作為領導人才，僅僅具有這些素質還是不足以發(fā)揮其應有作用和影響的。領導活動涉及面較廣，內容繁雜，一般都帶有一定的隨機性、創(chuàng)新性，通常沒有完全現(xiàn)成的模式可循。領導作用的發(fā)揮其實是一個復雜的過程，包含著文化、經(jīng)驗、技巧、心理等各方面的要求。如果僅從文化知識的多寡、道德品質的高下、大腦神經(jīng)的類型等單一因素上分高低、定優(yōu)劣，并不能包括所有。有一些領導者做起事情來反應敏捷、行為果敢、思維縝密，這里既有高級神經(jīng)活動的優(yōu)勢，又有視野寬闊的特長，還有閱歷豐富的緣故。而且這些因素在領導者身上都有一個積累、融合、發(fā)展的過程，不可能只是一種因素在其中起作用，也不可能只是幾個因素臨時、簡單的累加，把他們的行為歸結為性格類型、文化程度、方法技巧，都是不符合實際情況的。

事實上，領導者并不是天生的，而是在實踐中不斷成長、進步的。有的人在失敗教訓的磨礪下，由浮躁變得冷靜；有的人隨著環(huán)境的改變，由清高變得敦厚；有的人經(jīng)歷了艱難曲折后，由懦弱變得剛強；有的人在多次挫折的考驗后，由剛愎自用變得平易近人。

一個領導的誕生，雖然與先天因素有關，但后天的塑造更重要，并且起主要作用。沒有后天的實踐因素，領導力的形成與發(fā)展往往是不可能的。

國外曾經(jīng)有人做過這樣一個“殘酷試驗”，他們把一個王子從兒童時期起就囚禁在一個狹小的黑屋子里面，每天除了給他一些生存必需的食物之外，什么也不讓他接觸，也不讓人與他交談。

當17歲該王子被放出來的時候，智力極其低下，不會講話，不會走路，雖經(jīng)過多種方法的教育也難以正常生活。

在王子死后，專家對其大腦進行解剖來看，他大腦結構簡單、體積小，其發(fā)達程度還不如類人猿。

如此看來，沒有后天實踐，即使是血統(tǒng)高貴的“龍子龍孫”也不能有任何作為。而歷代一些開國君主，由于浴血奮戰(zhàn)、歷盡艱辛，獲得政權，一般都有遠見卓識，能治國安邦；而他們的后代，一生下來就封王封侯，享盡榮華富貴，生活奢靡，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，當權后很少有能夠勵精圖治、繼承祖業(yè)的。因此祖先用血肉打下的江山往往毀于此。

一個領導者是不是領導人才，應該主要看有沒有、有多少領導特質，其能力、心態(tài)、品行如何。上文我們提到領導是一種社會分工，也是職業(yè)，它存在特定的思想行為要求，并非其他知識才能可以代替，更非人人皆可。如若沒有領導力，就會連簡單的問題也處理不好，特別在普遍實行責任制的現(xiàn)代社會，后果可想而知。

無數(shù)事實說明，無論什么原因，如若沒有領導力而一時成為領導者，充其量都只是歷史上的匆匆過客，轉眼即逝。反過來，無論通過什么途徑成為領導者而又有領導力，大都會在實踐中干得有聲有色，以至彪炳史冊，受到后世的贊頌。

領導力的重要性，很突出的一點在于關鍵時刻的利用發(fā)揮。比如反敗為勝或轉危為安之時，這時候的領導者是決策者、統(tǒng)帥者，在事關整個集體安危興衰的重大關頭，何去何從，必須做出選擇，只有領導者有權設謀、拍板。

疾風知勁草，烈火見真金。在關鍵時刻領導者將決定整個集體的生死存亡。站在指揮臺上的人，總要面對各方問題，處理各種難題，這就需要卓越的領導力，對周圍的世界產(chǎn)生影響，無論生活還是工作中，誰都不愿意被自己不能控制的力量左右。成長在某種程度上就是我們對周圍的世界，父母、朋友、學校、職場有多少影響力。不管從事什么工作，只要你積極主動并決心發(fā)揮正面的影響力，那么你就是一位領導者。