13. 媽媽，我有點(diǎn)愛(ài)上學(xué)習(xí)了——讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的一件事情

古人說(shuō)；“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉?！币淮逃铱鬃右舱f(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！边@說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)是一件很享受、很快樂(lè)的事情。

然而，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示：“喜歡學(xué)習(xí)”的小學(xué)生僅占8.4%，初中生僅占10.4%，而高中生僅為4.3%，可見(jiàn)大部分孩子是不喜歡學(xué)習(xí)的。那么，孩子怎么沒(méi)有從書(shū)中找到“黃金屋”、“顏如玉”呢？怎么就沒(méi)通過(guò)學(xué)習(xí)“悅”起來(lái)呢？

林格老師曾說(shuō)：“厭學(xué)，可以說(shuō)是中國(guó)教育史上的‘癌癥’。”他認(rèn)為，導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因有三種：第一，教育者按照自己一廂情愿的教育設(shè)計(jì)，迫使孩子們“就范”，忽視甚至控制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；?二，教育者過(guò)于執(zhí)著用大腦教育孩子，而忽略了用自己的心靈去感應(yīng)另外一顆心靈；第三，教育者過(guò)于迷信教育模式與技術(shù)，不會(huì)激發(fā)孩子的潛能。

這里的“教育者”可能不僅僅指的是我們父母。但是，我們是不是常常給他太大的學(xué)習(xí)壓力，讓他喘不過(guò)氣？我們是不是根本不了解他的學(xué)習(xí)能力，總是一味地讓他提高成績(jī)？我們是不是從來(lái)不懂得如何激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣？如果真的是這樣，我們不但無(wú)法幫助孩子避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，而且我們自身還成為了孩子厭學(xué)的誘因。

那么，為了不要讓孩子染上厭學(xué)這個(gè)“癌癥”，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

▲ 別給孩子太大壓力

王金戰(zhàn)老師這樣說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，就會(huì)使這個(gè)學(xué)生垮掉……如果我們忽視學(xué)習(xí)的快樂(lè)，去一味地探討學(xué)習(xí)之外的壓力，反而讓學(xué)習(xí)變得無(wú)味。”這就是說(shuō)，孩子只有擁有一顆寧?kù)o的心投入地去學(xué)習(xí)時(shí)，才能在學(xué)習(xí)中受益。

如果孩子總是想：“如果學(xué)不好，媽媽會(huì)罵我。”“如果考不了100分，就得不到獎(jiǎng)勵(lì)?！薄叭绻荒苓M(jìn)重點(diǎn)班，這輩子就完了。”孩子每天都在為學(xué)不好而擔(dān)憂的時(shí)候，他的注意力都放在了“憂愁”上，還怎么能全心投入地去學(xué)習(xí)，更不可能因投入而收獲快樂(lè)。

因此，我們千萬(wàn)不要太多地對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)等與學(xué)習(xí)本身無(wú)關(guān)的東西，這樣只能給孩子造成壓力，導(dǎo)致他不愛(ài)學(xué)習(xí)。