我的一個(gè)孩子有段時(shí)間跟我說(shuō)，他學(xué)習(xí)太累了，想要休學(xué)一年。我并沒有立刻反對(duì)他，而是心平氣和地跟他聊了聊，讓他想象一下他現(xiàn)在的選擇在一兩年后會(huì)有什么樣的結(jié)果。事實(shí)證明這個(gè)方式很有效，孩子再也沒有提過休學(xué)的事情，而是更熱衷于學(xué)習(xí)了。

還有一次，我的侄女問我，有兩個(gè)男生同時(shí)喜歡上了她，她該如何選擇。

我跟她說(shuō)：“如果目前看來(lái)兩個(gè)人都不錯(cuò)的話，那就看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，去想象在十年后或者老了以后，誰(shuí)會(huì)是好的父親、好的伴侶?！?/p>

侄女一下子領(lǐng)悟到了我的意思，眨著眼睛告訴我，聽我這么一說(shuō)，她已經(jīng)有了答案。

所以，當(dāng)孩子在做某種選擇的時(shí)候，不要提前告訴他答案，不要替他做選擇，要引導(dǎo)他，讓他綜合考慮一下做出每種選擇會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果。這是一種處事思維方式的鍛煉和培養(yǎng)。有了綜合思考問題的思維，孩子就會(huì)做出比較好的選擇。并且，由于這是他自己經(jīng)過考慮后作出的決定，所以面對(duì)問題時(shí)他會(huì)更有責(zé)任感。

在孩子遇到選擇和做決定的時(shí)刻，父母采取的態(tài)度和方式會(huì)給孩子很深刻的影響。有的父母越俎代庖，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子成為一個(gè)不獨(dú)立、有依賴感，且懶惰的人。相反，如果父母能聰明地引導(dǎo)，就能幫助孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、有主見的人。

在引導(dǎo)孩子的過程中，父母既要放低自己，同時(shí)也要抬高自己。放低自己的意思是說(shuō)，父母要跟孩子一起面對(duì)他的人生問題，而不是高高在上、指手畫腳；同時(shí)抬高自己是說(shuō)，父母要善于把握方向，從更高遠(yuǎn)更周到的角度給孩子提出建設(shè)性的建議和指導(dǎo)，而不是跟孩子一起躊躇不決。父母是孩子的同行者，但同時(shí)，也是孩子的燈塔，照耀著前行的路，讓孩子更清晰地看到自己的方向。

做到這一點(diǎn)，其實(shí)不容易，要很用心才行。我為了能夠幫助孩子們找到他們的興趣和發(fā)展方向，從小就注意聆聽孩子們的話，也向他們提了很多問題，并且跟他們交流自己的想法。但我從沒有為他們規(guī)定過具體的方向，比如他們一定要去哪個(gè)大學(xué)讀書，或是要做什么樣的工作。我只是一直注意培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣，讓他們自己思考一些問題，比如“你們認(rèn)為哪些人比較受尊重？”“為什么那些人受到尊重？”或是“你為什么要想走那條路？”“如果你這么選擇后，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，會(huì)怎么樣呢？”等等。當(dāng)孩子知道問自己這些問題了，他的未來(lái)，基本就不太需要家長(zhǎng)擔(dān)心了。 　　在美國(guó)，每到三月份，因?yàn)樽优媾R升學(xué)，父母和孩子之間就會(huì)經(jīng)常起摩擦。有的孩子因?yàn)椴荒苓M(jìn)入自己理想的大學(xué)而焦躁和煩惱，這時(shí)，有的父母非但不去安慰他們，反而催促他們找工作，或者是責(zé)怪他們。家長(zhǎng)這樣的做法會(huì)很嚴(yán)重地傷害到孩子，讓孩子的人生變得艱難，因?yàn)樗麄兗纫鎸?duì)自己不夠理想的人生狀況，又要承擔(dān)起父母的失望情緒，壓力重重。這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是父母的理解、關(guān)愛和引導(dǎo)。