對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在各種考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，需要兩個(gè)步驟：第一步是在學(xué)習(xí)中把知識(shí)學(xué)好；第二步是在做題的時(shí)候能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)正確地解題。在考試中，誰(shuí)解對(duì)的題目多，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就高，這是一個(gè)誰(shuí)都明白的道理。第一章我們介紹了正確的解題思路，但“巧媳婦難做無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有平時(shí)良好的知識(shí)積累，再好的解題思路也是沒(méi)有用的。

說(shuō)到學(xué)習(xí)的方法，很多學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生也有著這樣的困惑：“有效的學(xué)習(xí)方法是什么？我好像知道一點(diǎn)點(diǎn)，但是不知道怎么說(shuō)。就算說(shuō)出來(lái)，別人也很難理解?！?001年的時(shí)候，我和2000年的安徽文科狀元一塊到浙江樂(lè)清演講。2000年高考還是全國(guó)統(tǒng)一命題，這個(gè)文科狀元不僅是安徽省第一，到了北大跟其它省的文科狀元一比總分，還是第一。作為一個(gè)文科生，居然還拿過(guò)物理競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，招牌大得嚇?biāo)廊?。他走上講臺(tái)，侃侃而談了一個(gè)半小時(shí)，下邊越聽越迷糊，最后基本上是被噓下去的。他自己也很沮喪，下來(lái)后向我抱怨說(shuō)：“我讀高中的時(shí)候就是這樣學(xué)習(xí)的，大家怎么都不明白呢？”

為什么會(huì)這樣呢？為什么很多善于學(xué)習(xí)的人自己也說(shuō)不清楚怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

這是因?yàn)?，真正有效的學(xué)習(xí)模式實(shí)際上分為兩個(gè)層次：

第一個(gè)層次是“術(shù)”的層次，也就是具體的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，比如如何記筆記、如何對(duì)待錯(cuò)題，做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該如何把握文章的核心句子，如何根據(jù)題目到文章中找答案等；

第二個(gè)層次，則是“道”的層面，也就是學(xué)習(xí)和解題的基本規(guī)律是什么，這才是我們學(xué)習(xí)中最核心的東西。一切好的學(xué)習(xí)技巧和方法，都必須符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

優(yōu)秀的學(xué)生，都是高效的學(xué)習(xí)者，他們向別人介紹學(xué)習(xí)方法，一般都是說(shuō)一些自己平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的，仍然停留在“術(shù)”的層面。具體的方法和技巧非常多，也不一定適合所有的人。

別人聽了，因?yàn)椴幻靼灼渲械摹暗馈?，往往只能一知半解，拿?lái)也不知道怎么用。就好像現(xiàn)在的流行歌曲，不管你識(shí)不識(shí)譜、

懂不懂發(fā)聲，買張CD或者下載個(gè)MP3來(lái)多聽?zhēng)妆?，跟著歌星們哼兩句，也能到KTV里面去吼兩嗓子。但除了極少數(shù)悟性極高的人以外，靠這種模式是沒(méi)辦法真正把歌唱好的。

所以說(shuō)，要想精通學(xué)習(xí)的“術(shù)”，必須先明白學(xué)習(xí)的“道”。

在前文，我們已經(jīng)知道了大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的基本模式?，F(xiàn)在，我們還需要知道，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也就是學(xué)習(xí)的“道”到底是什么？

我們先從“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”開始了解。

我們來(lái)設(shè)想這樣一個(gè)畫面：在一百多萬(wàn)年前的原始社會(huì)，一個(gè)原始人小孩要學(xué)習(xí)鉆木取火，他該怎么辦呢？

首先，他要去找他爸爸，說(shuō)：“爸爸，我想學(xué)習(xí)鉆木取火。”爸爸聽了會(huì)很高興，摸著他的頭說(shuō)：“好，真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的乖孩子，將來(lái)一定有出息，沒(méi)準(zhǔn)能當(dāng)個(gè)副酋長(zhǎng)什么的?！庇谑牵职志驼襾?lái)一根木頭，一個(gè)條形的石塊，把木頭放在地上，雙手不停地搓著石頭，在木頭上鉆，看見冒煙了，就一邊繼續(xù)鉆一邊拿嘴去吹，最后把火苗吹了出來(lái)。孩子托著下巴在旁邊聚精會(huì)神的看著，爸爸演示完之后問(wèn)：“看明白了嗎？”孩子說(shuō)：“明白了。”——這是一個(gè)理解的過(guò)程。

爸爸又問(wèn)：“記住了嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了?！薄@是一個(gè)記憶的過(guò)程。

爸爸說(shuō)：“好，你來(lái)試一試?！庇谑呛⒆訌陌职质掷锝舆^(guò)木頭和石塊，認(rèn)真地鉆起來(lái)——這是一個(gè)練習(xí)的過(guò)程。

通過(guò)不斷的練習(xí)，當(dāng)孩子能夠熟練地從木頭上鉆出火來(lái)的時(shí)候，他對(duì)于“鉆木取火”這個(gè)知識(shí)，算是掌握了。

我們?nèi)魏我粋€(gè)人，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)，總是從一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)開始。學(xué)習(xí)單一的知識(shí)點(diǎn)的方法，幾百萬(wàn)年過(guò)去，咱們還是跟原始人沒(méi)有什么區(qū)別，也得按照“理解、記憶、練習(xí)”的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。

比如我們學(xué)習(xí)物理，翻開八年級(jí)物理的課本，可以在上面看到一個(gè)非常簡(jiǎn)單的公式：

P＝U×I

當(dāng)你第一眼看到這個(gè)公式的時(shí)候，你會(huì)想什么？

顯然，你會(huì)想：這個(gè)公式是什么意思??？也就是說(shuō)，當(dāng)人看到一個(gè)新東西的時(shí)候，第一本能就是尋求理解——這是什么？

理解完了之后，我們已經(jīng)知道，這個(gè)公式中的P代表的是電功率，U是電壓，I是電流，它的意思就是電功率等于電壓乘以電流。接下來(lái)要做什么呢？

還需要把這個(gè)公式背下來(lái)。因?yàn)橹挥邪阉涀×?，才能加深?duì)它的理解，也只有把它記住了，才能更好的應(yīng)用。這是一個(gè)“記憶”的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)了理解和記憶之后，我們還需要帶入一些具體的數(shù)值，通過(guò)做一些題目來(lái)加深對(duì)它的理解和記憶。比如“已知一個(gè)電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問(wèn)它的電流是多少A？”我們把電功率和電壓代入公式，用電功率P除以電壓U，就可以把電流算出來(lái)：

I=P/U=22W/220V＝0.1A

這個(gè)“理解、記憶、練習(xí)”的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)單一知識(shí)點(diǎn)的基本過(guò)程，也就是一個(gè)“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”的過(guò)程。

“簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)”確實(shí)很簡(jiǎn)單，可以說(shuō)人人都會(huì)、古今通用。但你千萬(wàn)不要小看它，你看幾百萬(wàn)年都過(guò)去了，從鉆木取火到現(xiàn)在，人們想掌握某個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)，還是必須通過(guò)理解、記憶、練習(xí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

看到這里，也許有很多想立刻明白學(xué)習(xí)訣竅的同學(xué)會(huì)在心里罵我：繞了一大圈，從原始社會(huì)扯到現(xiàn)在，說(shuō)的原來(lái)是人人都會(huì)的東西，不是浪費(fèi)表情嗎？

如果你有這樣的想法，那么恭喜你，這說(shuō)明你是一個(gè)做事情非常講究效率的人。不過(guò)人人都會(huì)做，并不意味著人人都能做好，就好比說(shuō)人人都認(rèn)識(shí)“哆來(lái)咪發(fā)索拉西”，但要把這些音階融匯貫通譜寫出一首好聽的歌來(lái)，就沒(méi)有幾個(gè)人能做到。對(duì)于“P=U×I”這樣的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)，只要智力正常，通過(guò)簡(jiǎn)單的理解、記憶、練習(xí)，誰(shuí)都能夠掌握。如果學(xué)習(xí)僅僅是這樣，那也就不需要什么中考高考，也不會(huì)有什么高分低分的差別了。

那么，問(wèn)題出在哪里呢？