老威同學(xué)的懺悔錄

老威曾經(jīng)問我：“小艾，劉紫建是在咱們胡同里長大的，你也認(rèn)識他，還有印象嗎？”

我不假思索地?fù)u了搖頭，沒有，不然我早就該想到。

于是他又說：“劉紫建在那個時候，被大家定義為笨蛋，很出名，想不起來了？”

“想不起來，咱們胡同里的孩子，除了你，我就記得有個叫常江，有個叫黃和的。這倆名字沒法忘，至于劉紫建嘛……”我還是搖了搖頭。

“也難怪。紫建被定義為笨蛋，始作俑者是我?！崩贤换叵肫疬@事，就難過地低下了頭。

上個世紀(jì)80年代，我國也引入了智力測驗，而且不知是誰的主意，把這種測驗推向了小學(xué)。

于是，生活在紅磚綠瓦灰墻柏油路上的我們這幫孩子，成了實驗的第一波測試者。

我慢悠悠地做題，為此挨了一頓打，這事挺可笑，因為我挨了打，都還不知道自己的測驗得了多少分。

我不知道，比我早兩年上學(xué)的老威卻知道。原因是，盡管老師不曾說，但是他這個壞小子偷到了測試的結(jié)果。

智力測驗其本身并不可怕，它有一個合理的用途——作為教育者，人們應(yīng)該關(guān)注那些分?jǐn)?shù)比較低的孩子，努力把他們教育得更好；可惜在教育者手里，測驗被用于選拔分?jǐn)?shù)高的孩子，加以特殊培養(yǎng)。

那個年代的教育者尚且存在誤區(qū)，更別說老威這樣一個十來歲的毛頭小子了。

他偷到了智力測驗的結(jié)果，當(dāng)然全班所有人的分?jǐn)?shù)就都被他知道了！老威自己應(yīng)該是中上水平或者是上等水平，這不重要，重要的是，倒霉的劉紫建分?jǐn)?shù)墊了底！他為啥得分那么低，這我說不準(zhǔn)，不過有些人早期發(fā)育較慢，后期較快也說不定，要不然就是他跟我一樣，沒意識到測驗有時間限制。反正不管怎么說，他是墊了底。

讓一個十歲大的孩子保守這樣的秘密，純屬扯淡。老威那個時候應(yīng)該叫小威，壓根兒也不想保密，于是他把這個消息給傳開了，胡同的孩子們因此都知道，劉紫建智商低，是個笨蛋。

孩子比起成年人，更缺乏同情心。而孩子比成年人，更需要群體的幫助。成年人，比如我，尚可獨立支持生活；孩子們就不行，他需要在群體中得到成長?？墒牵瑒⒆辖ㄟ@樣的“弱智”，誰愿意和他一起玩？80年代，沒有互聯(lián)網(wǎng)，如果這事發(fā)生在時下，也許沒那么悲劇。

紫建在孩子圈里吃不開，到學(xué)校就更不受寵。別忘了，老師是先于小威知道測驗分?jǐn)?shù)的。不管老師們愿不愿意承認(rèn)，一點都不偏心眼的老師是極少的，反正我是沒見過一個。小時候的紫建，其貌不揚(yáng)，家庭條件也差點，父親在他幼年工傷死掉了，所以他老是穿著臟兮兮的衣服，沒準(zhǔn)兒還老掛著清鼻涕。這樣的孩子是被人嘲笑和排擠的對象！

劉紫建也想擁有朋友，于是他找到了小威。

那個年代里，小威是胡同里的孩子王。

“威哥”，瞧，那個時候小威就有如此威猛的外號了，紫建吸著鼻子，他多少還有點結(jié)巴，“你，你就，就帶著我，一，一塊玩吧？”

“啥？”小威聳動了一張胖臉，他可是每天吃八瓶奶長大的孩子①，塊頭足，力氣大，腦子又好，身邊永遠(yuǎn)圍繞著一群小孩，“啥，你？憑什么帶著你玩呢？”小威回頭看看大伙，孩子們一陣哄笑。

劉紫建快哭了，他憋著小紅臉，擠弄著小眼睛，也不敢抱怨，他是不可能打過小威的，更別說還有身后一幫孩子。

“哎，威，威哥，我特崇拜你，你，就，就收下我吧？”他用成年人要飯都拿不出的勁頭繼續(xù)哀求。

“這事我一個人說了不算，得跟大伙商量商量?！北聠?，小威同學(xué)是冒了壞水，他假惺惺地組織一幫孩子，在墻角里嘀嘀咕咕，不過主意還是他拿。好半天，他大搖大擺地走出來，提了一個條件，“行了，紫建，大伙同意你入伙，不過有前提啊。你得給大伙唱首歌！”

唱歌？

表面上這條件沒什么，其實小威這個主意損透了。劉紫建小時候有點結(jié)巴，而且他也五音不全，最主要的是，他家里條件差，買不起錄音機(jī)，因此沒聽過幾首歌。這怎么唱？

“沒事，就唱國歌吧！國歌你總會吧！”小威是鐵了心要讓他出洋相。

我實在不愿意形容下去，總之，他唱了。

小威又說：“哎，紫建，唱一次可不行??！以后每天，你跟我們玩都得唱一個?！?/p>

換成那時候的我，早就急了，不管打得過打不過，我都得沖上去玩命，而且八成被按在地上揍的是小威。

我是個自信的孩子，可劉紫建憑什么呢？他要加入到群體中，他就得付出代價！

于是，小威同學(xué)也不嫌煩，每天教他唱歌。也沒啥新鮮的，那個年代流行什么譚詠麟啊，小虎隊啊，還有遲志強(qiáng)的《獄中曲》什么的。