分枝4：培養(yǎng)求變精神、團隊精神，專業(yè)知識及培養(yǎng)，工作激情培養(yǎng)，主管培訓指導，人力資源管理，員工測試，員工行為調查，獵頭，人才儲備，重組，減員，主管新職制度（跳槽），勞動力問題及協(xié)商談判。

分枝5：銷售策略，銷售培訓，營銷策略，消費者服務，廣告，直接營銷，公共關系，特殊事件，電子產品，促銷，產品設計，網站設計。

第6部分：評估，調查，研究，質量管理體系，政府關系，公共政策，合作關系及業(yè)務流程再造。

第7部分：合作戰(zhàn)略，發(fā)展理念，戰(zhàn)略計劃，未來發(fā)展，領導階層及其他企業(yè)問題。

對評估標準有了初步了解之后，我為大家提供一份企業(yè)評估大綱的范例，對象為學區(qū)①。通常來講，傳統(tǒng)審核方式的重點在于學區(qū)內的課程類別、授課方式以及教育動態(tài)。

而這套樹形結構卻遠比傳統(tǒng)審核方式及“動作與時間”研究法看得更遠，也就是說，它包含的內容更廣，如多元文化定位、學區(qū)內部關系、直接行為對民意的影響、學區(qū)開發(fā)、學區(qū)關系、領導能力及長期戰(zhàn)略。

1. 學區(qū)運行：

·校本管理（site based management）②模式轉變后的指導性綱要。

·教師認證與教師職業(yè)發(fā)展。

·學校設施。

·教育資源、設備、交通工具、技術。

·學校管理的外包合約。

·學校與學生和家長的關系。

·行政管理。

·財政支配，教育問責制。

·收入來源：稅收；非稅收及私人贊助。

2. 學區(qū)教育理念：學生是否學有所用。