如果有人說(shuō)，“哦！你是個(gè)臉皮兒比較薄的人?！毕鄬?duì)于大人而言，是說(shuō)這個(gè)人和周圍的環(huán)境分不開(kāi)，相對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是指這個(gè)孩子比較敏感。

當(dāng)有人在平靜的氛圍中說(shuō)出一些莫名其妙的話，或有不高興的情緒甚至是有摔東西的跡象時(shí)，這個(gè)皮膚薄的人會(huì)想，這個(gè)人是不是對(duì)我有意見(jiàn)呢，他剛才說(shuō)的和做的是不是都是針對(duì)我來(lái)的呢？

也許那個(gè)摔東西的人根本就不是在針對(duì)誰(shuí)呢。

這就讓我們看到，在人群中，木訥的人不管別人怎么暗示，他都無(wú)動(dòng)于衷，而敏感的人會(huì)很快把眼前的事情和他自己聯(lián)系在一起。

臉皮兒薄的人，要是和他周圍環(huán)境分不開(kāi)的話，還會(huì)有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)有人在說(shuō)某個(gè)事情沒(méi)有做好，或是在說(shuō)誰(shuí)的工作也許有漏洞，臉皮兒薄的人就會(huì)很緊張地跳出來(lái)解釋一通他的工作是多么的完美，那個(gè)漏洞和他沒(méi)有關(guān)系。

此時(shí)，周圍的人會(huì)怎么看待這個(gè)臉皮兒如此之薄的人呢，他們之間的合作會(huì)不會(huì)因?yàn)樗偸翘咸喜唤^的解釋而出現(xiàn)問(wèn)題呢？

原因是他周圍的人并不知道他是個(gè)臉皮兒薄的人，也不了解他是這樣一類人，在與他合作的時(shí)候，是不把他的臉皮兒薄與不薄，他敏感不敏感考慮在內(nèi)的，大家會(huì)認(rèn)為他是成年人，必須要負(fù)起自己的職責(zé)。

如果一個(gè)成人比較敏感，由此，他的生活中會(huì)遇到這樣那樣的困難，從這個(gè)成人的經(jīng)歷中看到，一個(gè)臉皮兒薄的成人，他的境況顯然不是我們所希望的讓咱們的孩子也去經(jīng)受的。

那么作為幫助兒童成長(zhǎng)的成人是不是要思考一下，如果我們的孩子不是一個(gè)天生就敏感的人，我們非要把孩子整成一個(gè)敏感的人嗎？這樣做的結(jié)果對(duì)孩子會(huì)不會(huì)有幫助？

因?yàn)槲矣^察到，敏感的孩子他不容易進(jìn)入到兒童群體的活動(dòng)中，當(dāng)小朋友們之間有沖突，或是小小的沖撞，對(duì)于這個(gè)敏感的孩子都有影響。

孩子和大人做事情的方式有不同。大人做事情就是做事情，重點(diǎn)在行動(dòng)中；孩子做事情時(shí)，不僅是做事情，還說(shuō)事情，做與說(shuō)同時(shí)進(jìn)行。當(dāng)幾個(gè)大一點(diǎn)兒的小朋友一起工作的時(shí)候，他們會(huì)邊做，嘴巴里邊描述著所做的是什么，接下來(lái)還要做什么。

當(dāng)孩子們的工作進(jìn)行到中途的時(shí)候，我們也會(huì)看到，總是會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的小岔子。有人會(huì)不小心把大家做好的工作給弄亂了，或者他做的工作不是大家所需要的，幫了倒忙，就會(huì)有人說(shuō)：“請(qǐng)你別再做那樣的事情了，你看都給弄亂了，再弄亂了我們就玩不成了……”

在孩子的工作中出現(xiàn)這樣的情況太普遍了，有人說(shuō)這樣的話也很常見(jiàn)，因?yàn)樵谝粋€(gè)工作中總會(huì)有人會(huì)做，有人不太會(huì)做，需要會(huì)做的人引導(dǎo)不會(huì)做的人一起將工作做得更好。

而此時(shí)呢，那個(gè)敏感的孩子聽(tīng)到這樣的話之后，他會(huì)很緊張地沖到說(shuō)話的那個(gè)孩子跟前說(shuō)：“不是我弄的，是他弄的?！睂?duì)方說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)你，請(qǐng)你先往邊上去一下，我還要在這里做個(gè)娃娃的床呢。”接著敏感的孩子覺(jué)得人家是讓自己離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)。于是，就去找老師：“他們都不和我玩兒，他們都在說(shuō)我……”呈現(xiàn)出很無(wú)助和不安的狀態(tài)來(lái)。

實(shí)際上，據(jù)我觀察，那些孩子真的沒(méi)在說(shuō)這個(gè)敏感的孩子。他們只是在描述當(dāng)下出現(xiàn)的狀況，狀況是正做的工作有了小小的變化，需要大家保護(hù)已做好的工作，才能繼續(xù)往下做。