◆ 可以在家長的指使下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西

◆ 幫媽媽把衣服掛上衣架

◆ 使用馬桶

◆ 刷牙

◆ 澆花（父母要給孩子適量的水，以免孩子給花草澆水過度）

◆ 晚上睡前整理自己的玩具

這是一個很有參考價值的家務范圍，但我們也不必拘泥于此。事實上，只要符合如下條件的家務，均可鼓勵孩子參與：

◆ 安全。引導孩子做的家務，一定要首先考察其中的安全隱患，避免那些存在不安全因素的家務勞動，以免引發(fā)遺憾。

◆ 孩子的體力和動作技能能夠勝任。由于家務勞動往往對體力和動作技能有一定的要求，媽媽在引導寶寶做家務時一定要考慮這一點，挑選那些體力要求不高、動作技能適合自己寶寶的家務讓他們做。

◆ 孩子感興趣。興趣是最好的老師，孩子感到好奇或喜愛的家務可以作為進入優(yōu)先選擇之列。

按照這幾個原則，我們可以考慮讓孩子動手的家務范圍就大大擴展了，比如喂食寵物、擇菜、剝豆子、舀米、擦桌子、疊衣服、擺正枕頭等，都可以成為鍛煉孩子的機會。

引導孩子做家務的技巧和原則

1．讓孩子體驗被尊重的感覺

一般情況下，我們讓2-3歲的孩子做家務，并不是真的缺少幫手，而是想借機培養(yǎng)孩子的行為習慣或技能。正因為這個原因，我們很容易在孩子慢吞吞或礙手礙腳幫倒忙的時候索性直接接手重來，殊不知這樣往往是活干好了，孩子的自尊心卻無形中受了傷。如果經常出現(xiàn)這種情況，孩子就可能不僅沒有得到家務活動的有益鍛煉，還可能造成對家務的抵觸情緒。所以，正確的做法應該是放手讓孩子“折騰”，并鄭重其事地享用他們的勞動成果，甚至在孩子的確做得不錯時，當眾表揚或慶賀他的成就，以讓孩子體會勞動帶來的成就感。

2．允許孩子犯錯誤，不過分指導

孩子開始嘗試做家務時，由于動作技能還不是那么熟練，可能會犯一些錯誤，遇到這種情況，家長一定不要急于糾正。因為這等于告訴他們，“我比你強，你不行”“你連這點兒小事都做不好”，長期這樣會剝蝕孩子的信心，不妨鼓勵孩子自己去探索更好的做法。如果孩子表現(xiàn)出了求助意向，媽媽再助一臂之力，這樣孩子不僅可以嘗試探索的快樂，還可以體驗到“獨立”完成任務的快感。

3．及時鼓勵，盡量避免責難

對于這個年齡的孩子來說，做家務不是他們的義務，而是他們學習的手段之一。因此當孩子無法勝任某項家務活動或者偶爾表現(xiàn)出抵觸情緒時，媽媽千萬不要責怪他們，更不能采取強制手段，而應該反過來思考一下當下的家務活動是否超出了他們的能力范圍，或者暫時放棄，換個時間再讓他們做。反之，如果孩子順利地完成了某項家務勞動，媽媽則要及時鼓勵，以激發(fā)他們的勞動熱情。

4．家務可以游戲化

游戲是孩子的學習方式之一，家務也可以游戲化。比如，利用孩子好勝的特點，讓他們跟媽媽進行剝豆子比賽，看誰剝得多剝得快。在這個過程中，媽媽既可以故意讓孩子勝出，以增強他們的信心和做家務的熱情；也可以偶爾讓孩子“落敗”，并借機引導孩子總結教訓，向他傳授勝出的技能“秘籍”。

另外，不可不提的是，引導孩子做家務，一定要在他們精神狀態(tài)良好時進行，否則，孩子很容易在不良情緒和家務之間建立負面聯(lián)系，進而影響他們對家務的態(tài)度定式。

結語：在家務活動中建構高質量的親子關系

人的幸福感最本質的來源在于家庭，健康的親子關系對于孩子一生的發(fā)展影響巨大，越來越多的媽媽開始意識到這一點，有的媽媽甚至不惜為此放棄心愛的工作。然而，可惜的是，有的孩子在媽媽竭盡所能的陪伴下，仍然出現(xiàn)了這樣那樣的親子關系障礙。究其原因，媽媽過度疼愛呵護，沒有真正照顧到孩子的內心需求是個很重要的因素。根據(jù)早期教育專家杜曼的提法，幼小的孩子有著超乎我們想象的學習需要，學習帶給他們的滿足比單純的玩樂要大得多，模仿媽媽進行家務勞動便是2-3歲孩子學習需要的重要組成部分。了解了這一點，明智的媽媽便不妨適時給孩子這類學習機會，并在這個過程中加強引導和鼓勵，盡情享受一起做家務帶來的情趣。如此，既尊重了孩子的學習意愿，又提高了與孩子親子互動的質量，何樂而不為呢？