“大人都得聽(tīng)她的……”

“什么東西都只能自己玩……”

……

可憐的桐桐，一邊抽泣一邊低著頭，就像一個(gè)接受審判的小囚犯，被兩個(gè)審訊者虎視眈眈地打量著。

我尷尬，無(wú)語(yǔ)。那兩個(gè)人看到我不批評(píng)或懲罰桐桐，更是一臉鄙夷的神色，我一邊蹲下來(lái)抱住桐桐的肩膀，一邊思忖著應(yīng)該如何化解這場(chǎng)尷尬。

我能跟她們解釋，正在建構(gòu)自我意識(shí)的孩子，表現(xiàn)出一定的自我中心意識(shí)是正常的，他們需要的是引導(dǎo)而不是你們口中的“帽子”嗎？想了想，我沒(méi)說(shuō)，否則這些自以為是的“過(guò)來(lái)人”肯定要連我一起狂轟濫炸，這個(gè)年齡的部分女人，常常自以為掌握著全世界的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

我能拉起桐桐走開(kāi)，遠(yuǎn)離這個(gè)是非之地嗎？不能，姑婆婆帶我們一起過(guò)來(lái)的，如果我就此帶著孩子離開(kāi)了，她肯定是以為我在生桐桐小表姐的氣。其實(shí)小表姐沒(méi)有錯(cuò)，她只是在行使玩樂(lè)的自由權(quán)利，雖然這種權(quán)利被不懂事的桐桐曲解為“入侵”，錯(cuò)在桐桐身上，但這種錯(cuò)又不是我一下子能矯正的，明白交往中的分享與合作不僅需要我的引導(dǎo)，還需要心理成熟的時(shí)間。

我能按照本能的沖動(dòng)，讓她們閉嘴嗎？不能，她們是姑婆婆同一小區(qū)的，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的，以后見(jiàn)了面會(huì)讓姑婆婆尷尬。

這樣想著，我覺(jué)得自己什么都不能做，只能默默地蹲下來(lái)，陪我可憐的寶貝一道接受“審訊”，同時(shí)心里疑惑著：為什么這些人對(duì)自家孫子的不文明行為視而不見(jiàn)，卻饒有興趣地對(duì)著別人指手畫(huà)腳呢？特別是那個(gè)騎搖搖馬的奶奶，自家孫女少說(shuō)也得5歲了，竟然連糖都不會(huì)剝，奶奶替她剝好后，隨后就把糖紙丟在活動(dòng)室的地板上，奶奶也不撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。我送給她酸奶喝，她用吸管時(shí)隨手就把包裝吸管的塑料紙扔在地板上，奶奶也不管……有這樣指畫(huà)別人的工夫，為什么不教育一下自家的孩子呢？

但是，我什么都不能做，只能默默地承受。這沉默，是一種習(xí)慣，也是一種無(wú)奈。因?yàn)轭愃频膱?chǎng)景經(jīng)歷的太多了，在公園、在家里、在其他公共場(chǎng)所，類似的指畫(huà)我們常常碰到。如果我像他們一樣不把孩子當(dāng)孩子看，不介意拿成人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們?cè)u(píng)頭論足，也許我會(huì)無(wú)關(guān)痛癢。但我做不到，我眼里的孩子，就是孩子，他們有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、成長(zhǎng)節(jié)奏和發(fā)展規(guī)律，在強(qiáng)大的成人世界里，他們?nèi)跣　o(wú)助，甚至自卑，他們需要的是成人的理解、鼓勵(lì)與支持，而不是諷刺、挖苦、過(guò)早的定性評(píng)價(jià)和消極的心理暗示。一些無(wú)關(guān)痛癢的評(píng)頭論足，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，只是兩片嘴皮打個(gè)照面的“小菜”，對(duì)于需要從他們那里尋找發(fā)展暗示的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能是莫大的傷害或誤導(dǎo)。

我什么都不能做，只能默默地祈禱，祈禱發(fā)達(dá)國(guó)家的早教理念之風(fēng)，快點(diǎn)兒吹到我們身邊，讓更多的媽媽，甚至奶奶、外婆擁有更多的早教知識(shí)，讓這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子多一分寬容與理解，讓孩子的成長(zhǎng)環(huán)境多一分理性與美好，不被攀比，不被誤解，不被非議，只有引導(dǎo)，只有尊重，只有以身作則……