幸海環(huán)視了一下臺(tái)下說："問題不是沒有，重要的是要去查找問題、發(fā)現(xiàn)問題。我認(rèn)為，影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法的因素有很多，但就教師自身來說，主要有兩方面：第一，教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)法。大家知道，教師的思想、一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，無不起到直接的、潛移默化的影響作用。先進(jìn)的教學(xué)方法，必然堅(jiān)持啟發(fā)式的原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。通過教師深入淺出的講解、問題情境的創(chuàng)設(shè)等，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；使學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中獲取知識(shí)。相反，以教師為中心的單一的教學(xué)活動(dòng)方式一定是滿堂灌、填鴨式的；教師講學(xué)生聽，教師不提出問題，學(xué)生不思考問題，這種削弱學(xué)生思維活動(dòng)的教學(xué)法方法，久而久之，學(xué)生將越學(xué)越'笨'。事實(shí)上，學(xué)生的很多學(xué)習(xí)方法都是從教師那里學(xué)來的，例如解題的思路、應(yīng)用的手段、記憶的方法等。第二，教師對(duì)學(xué)法的重視程度將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)發(fā)展。在教學(xué)過程中，不少教師認(rèn)真?zhèn)湔n、一絲不茍地書寫教案，講起課來頭頭是道，但是教學(xué)效果卻不夠理想。究其原因，一個(gè)重要的方面就是忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如，少數(shù)教師上課，對(duì)學(xué)生是否認(rèn)真地參與和投入、是否與教師同步思考等，卻聽之任之。"

幸海講完后，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。教育局長激動(dòng)得站了起來，說道："下面請(qǐng)聽幸老師為我們講一下他對(duì)上述問題的對(duì)策，也希望在座的各位認(rèn)真聽取，將這些經(jīng)驗(yàn)之談?dòng)玫浇虒W(xué)實(shí)踐當(dāng)中去！"立即就見很多老師提筆記錄著，也不知道是做做樣子，還是真做筆記。

幸海清了清嗓子繼續(xù)說："至于解決問題的對(duì)策，我研究了很長時(shí)間，就談三點(diǎn)與同人們共勉。第一，每個(gè)教師必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)。目前，許多先進(jìn)教學(xué)隨著歷史的推移而誕生，雖然教法和學(xué)法有密切的關(guān)系，但學(xué)生掌握的基本學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)的要求仍然是一個(gè)古老而又永恒的課題。因此，作為教師，在研究教學(xué)方法的同時(shí)，還要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢查、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、糾正自己的學(xué)習(xí)過程，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。除了對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)格把關(guān)、落在實(shí)處外，還有一條重要的途徑就是努力優(yōu)化教學(xué)方法，把教法和學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，建立平等的、相互尊重的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以學(xué)生活動(dòng)為中心，以問題的主線組織課堂教學(xué)，'學(xué)生會(huì)做的教師不做'，盡量少用'說教式'、'結(jié)論式'等方法，給學(xué)生更多的獨(dú)立思考問題和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)生怎樣求知、怎樣思維、怎樣創(chuàng)造，把學(xué)法落實(shí)在課堂教學(xué)這塊學(xué)法和教法的交會(huì)處，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長。第三，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的情感、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格是學(xué)習(xí)方法得以發(fā)揮、學(xué)好各門功課的保證。因?yàn)?自己不想學(xué)，誰也教不會(huì)'，所以必須有計(jì)劃有步驟地積極培養(yǎng)與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素，在幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣、錘煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面花大氣力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和追求科學(xué)學(xué)習(xí)方法方面鍥而不舍、持之以恒、堅(jiān)韌不拔！"