再次，嚴(yán)格養(yǎng)成教育。

“不以規(guī)矩，不能成方圓?！睕](méi)有合適的規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格的要求，沒(méi)有分明的獎(jiǎng)懲，就沒(méi)有日常的養(yǎng)成教育?！敖袒薄ⅰ笆痉丁?、“養(yǎng)成”三者缺一不可。而且學(xué)生素質(zhì)在很大程度上依賴(lài)于養(yǎng)成。我校所制定的一系列規(guī)范與制度，不是限制學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)揮，而是約束不利于個(gè)性有效發(fā)揮的行為，約束危害他人與集體的行為。目前，養(yǎng)成教育必須擺在極為重要的地位，全校動(dòng)員，抓緊抓好?？鬃訉?shí)行“約我以禮”，“禮”就是規(guī)范，就是制度，就是法律。但是，我們的規(guī)范、我們的獎(jiǎng)懲，不是建立在大量淘汰而選拔優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)之上的，而是把選拔優(yōu)秀人才建立在激勵(lì)與保證絕大多數(shù)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，這不僅適合我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情與歷史傳統(tǒng)，也符合現(xiàn)代的發(fā)展教育觀。

最后，建設(shè)具有濃厚文化氛圍的校園環(huán)境。

“近朱者赤，近墨者黑?！毙@的環(huán)境、人文的氛圍，對(duì)學(xué)生是一種示范、一種教化、一種熏陶、一種深刻的潛移默化的影響。校園文化是一個(gè)大熔爐，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)所起的作用難以估量。學(xué)校必須下大力氣開(kāi)展多種形式的第二課堂活動(dòng)，扶植各種形式的校園文化活動(dòng)，建造一批具有特色的、富于時(shí)代特點(diǎn)的人文景點(diǎn)與自然景點(diǎn)，讓健康向上的、充滿(mǎn)活力的、富于創(chuàng)新的、富于民族特色的文化風(fēng)尚占領(lǐng)校園。

毫無(wú)疑問(wèn)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，所應(yīng)采取的措施是多方面的。

但是，最為重要的一條是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，首先是提高領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不提高，領(lǐng)導(dǎo)的決心下得不大，那么，一切都得不到保證，得不到落實(shí)。

歷史已發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教育一定要按照鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的偉大戰(zhàn)略思想來(lái)辦。我們站在21世紀(jì)即將來(lái)到的時(shí)刻，應(yīng)該記住江澤民同志引用的孔子的名言：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。”是時(shí)候了，我們應(yīng)該十分重視素質(zhì)教育，應(yīng)該塑造大學(xué)人文精神，應(yīng)該把人文教育與科學(xué)教育放在同等重要的地位?！帮L(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”！

（原載《高等工程教育研究》1995年第4期。《新華文摘》1996年第3期摘載）