聽了孟軻的一席話，先生很為之折服，他沉思片刻之后，又提出讀成“民可，使由之；不可，使知之”不合語法，如果孔子確是此意，必用“則”字，甚至“使”下再用“之”字，以重指“民”，作“民可，（則）使（之）由之；不可，（則）使（之）知之”方不致晦澀而誤解。

孟軻則認(rèn)為，這里有個內(nèi)容和形式的關(guān)系問題，毫無疑問，應(yīng)將內(nèi)容放在第一位，形式放在第二位。既然孔子是偉大的教育家，一生用了四十多年的心血辦教育，讓“不可”之民“使知之”，從未推行過愚民政策，便應(yīng)讀成“民可，使由之；不可，使知之。”只有這樣，才符合史實，才能反映孔子的本來面貌。

其實，孟軻認(rèn)為，省略是當(dāng)時語法的重要特點之一，或者說是重要語言習(xí)慣之一，在不影響語意的前提下，常常省略句子中的某些成分?！皠t”是順承連詞，在這里是被省略了?！墩撜Z》中還有很多類似的例子，例如：“溫故而知新，（則）可以為師矣。”（《為政》）“巧言令色，（則）鮮矣仁。”（《學(xué)而》）“三人行，（則）必有我?guī)熝伞！保ā妒龆罚┻@些句子中的“則”都被省略了。同樣的例子，下列句子就沒有省略“則”字：“子于是日哭，則不歌。”（《述而》）“子行三軍，則誰與？”（《述而》）“多聞闕疑，慎言其余，則寡憂；多見闕殆，慎行其余，則寡悔?！保ā稙檎罚爸笔恰笆埂钡膶ο?，省略者更是比比皆是，如“寡人有弟不能和協(xié)，而使（之）糊其口于四方。”（《左傳?隱公十一年》）

一次，先生在課堂上給學(xué)生們講述武王伐紂的故事，繪聲繪色地渲染戰(zhàn)爭的規(guī)模，殘酷的程度，殺人之多，竟至于“血流漂杵”。先生講得口冒白沫，看樣子十分得意，孟軻卻再次提出疑義，他認(rèn)為先生所講，是不符合史實的，這樣隨心所欲地亂講，是態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，它將以訛傳訛，遺害后人。先生聽了孟軻的批評，臉上頗露出不悅的神色，但他是個有涵養(yǎng)的老者，盡量抑制著自己，不發(fā)作，似乎還在靜聽深思。直待孟軻講完，同學(xué)們都在瞪著眼望著他，期待著他的反應(yīng)和回答，他才慢條斯理地說道：“孟軻所言，不無道理，然而愚師所言，并非臆造，而是有本之學(xué)，有案可稽?！闭f著返身回到自己的書房，拿來了一捆書簡。這是《尚書》，先生打開，翻至《武成》篇，遞給孟軻看。

孟軻雙手接過書簡，瀏覽了二三策之后，便不再繼續(xù)看下去，說道：“《書》中所記，確如恩師所言。但恩師請想，武王伐紂，乃以至仁伐至不仁，有道是‘仁者無敵’，紂所率之殘兵敗將，必望風(fēng)披靡，草木皆兵；而武王所統(tǒng)之部，則必勢如破竹，所向無敵。如此一來，交戰(zhàn)的機會尚且不多，何以會‘血流漂杵’呢？書乃人著，人誰無好惡與愛憎，必寓褒貶于其中，正如孔夫子之《春秋》筆法，故盡信《書》，則不如無《書》。弟子多有冒犯，萬望恩師海涵！”

聽了孟軻的精辟分析，獨到見解，先生長嘆一聲說：“后生可畏也！……”

類似的例子，還可以舉出許多。

孟軻的行為雖然常常使老師難堪，但為師者多是思賢若渴，愛才如命，因而他們非但不生氣，反而感到欣慰。每當(dāng)課堂上發(fā)生這樣的事情，當(dāng)時老師也許會面紅耳赤，但不久心中便覺得熱乎乎、甜絲絲的，為自己有這樣的學(xué)生而驕傲，而自豪，因為他們將是國之棟梁，社稷之依賴。未親授過孟軻的老師深感遺憾，怨自己命運不濟，未能攤上個出類拔萃的好學(xué)生。自然也有的老師在品頭評足，說孟軻驕傲、狂妄，不僅目無尊長，連孔圣人也敢批評。他們雖口頭上在這樣喋喋不休地評論，心中卻是在垂涎欲滴。

孟軻成了學(xué)宮里的寵兒，先生們的掌上明珠。先生們常與之攀談，切磋學(xué)問，有時先生忙不過來或有事，還請他去代為輔導(dǎo)，甚至授課。學(xué)宮里考慮到他們孤兒寡母，生活艱難，就免收他的學(xué)習(xí)費用。因為孟軻的學(xué)業(yè)成績超群出眾，不僅為學(xué)生們樹立了光輝的榜樣，還為學(xué)宮獲得了榮譽，學(xué)宮便每年獎勵他一定的錢財，這大約便是中國歷史上最早的獎學(xué)金。

一天，一位先生犯有過失，另一位先生出于同仁間的摯愛之情，坦誠地批評了他。這位犯錯誤的先生非但不接受，不感戴，反而出口傷人，跟人家大吵大鬧起來，先生們苦苦相勸，終也無效。有人跑去喊孟軻，看他有無辦法規(guī)勸調(diào)停。

孟軻來了，靜靜地站在那里，默默地聽著，先是不置可否，后則微微冷笑，似在嗤之以鼻。那位去喊孟軻的老師催問道：“孟軻，你為何總是笑而不言？”

孟軻見問，收斂了臉上的冷笑，說道：“學(xué)生心目中之老師，乃巍峨之豐碑，至高無上之圣人，猶三千弟子之仰觀孔夫子。不意為師者竟有如此之雞腸鼠肚，蠅營狗茍者，豈不讓弟子心寒意冷！……”