進(jìn)行分類訓(xùn)練，可以更好地理解和識(shí)記各種概念的本質(zhì)屬性，使我們?cè)诹私夂驼莆漳承└拍顣r(shí)，不是孤立的，而是系統(tǒng)的，并能注意到它們之間的相互聯(lián)系。

15理解法

要想提高孩子的思維力，必須訓(xùn)練其理解力。理解就是能夠清楚地指出自己所觀察或認(rèn)識(shí)的事物中的本質(zhì)的東西，并能夠清楚地闡明其因果聯(lián)系。理解的標(biāo)志有：

（1）會(huì)提問(wèn)

一般來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有理解時(shí)會(huì)提不出問(wèn)題或者亂提問(wèn)題。

（2）能解釋

能解釋事物發(fā)生的原因和后果，或說(shuō)出它的依據(jù)。

（3）知含義

不僅懂得事物的表面意義，而且也能知道其內(nèi)里的含義。

（4）能運(yùn)用

有些孩子對(duì)書本上的或老師講的，似乎是懂了。但是，一讓他具體地運(yùn)用就糊涂了。也就是說(shuō)，他并沒(méi)有真正理解。

怎樣加深理解？

a善于將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成新的聯(lián)系。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子經(jīng)常做到新舊知識(shí)的聯(lián)系。

b善于將概念與直觀形象結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)要幫助孩子把抽象的知識(shí)形象化。

c善于用例子來(lái)說(shuō)明抽象的概念和問(wèn)題。

d能在實(shí)踐中應(yīng)用。真正的理解就在于能解決問(wèn)題。運(yùn)用學(xué)到的概念、定理、公式去解決問(wèn)題。提高思維力的衍生方法

訓(xùn)練思維力的方法很多，國(guó)外大都采取問(wèn)卷式、畫片式、數(shù)字式的方式。大多數(shù)以理論為基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練方法都過(guò)于抽象，容易讓接受訓(xùn)練的人感覺(jué)過(guò)于枯燥，且訓(xùn)練者必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，局限性較大。接下來(lái)我們?nèi)匀粡乃季S訓(xùn)練的理論出發(fā)，通過(guò)故事來(lái)介紹訓(xùn)練方法：

1連鎖聯(lián)想法

我國(guó)化學(xué)工業(yè)有“南吳北范”之說(shuō)，“南吳”是指南方的吳蘊(yùn)初，“北范”是指北方的范旭東。吳蘊(yùn)初是江蘇嘉定（今屬上海）人，他在20世紀(jì)初與人合伙在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)味精廠，后來(lái)被人們稱為“中國(guó)味精大王”。他曾在產(chǎn)品的名稱上大動(dòng)了一番腦筋。

當(dāng)時(shí)中國(guó)市場(chǎng)上只有日本生產(chǎn)的“味之素”出售。吳蘊(yùn)初想：沒(méi)有必要去跟在日本人后面也叫“味之素”，那又取個(gè)什么名字好呢？他又想：人們把最香的東西稱為香精，最甜的東西稱為糖精，那么味道最鮮的東西該叫做味精才好。商品都有標(biāo)，接下來(lái)他又想：我的味精該叫什么“牌”呢？他由味精是植物蛋白質(zhì)制成的，是素的東西，聯(lián)想到了吃素的人，又由吃素的人聯(lián)想到他們一般都信佛。佛住在天上，為佛烹制珍奇美味的廚師自然是好的。于是，他決定將他的味精取名為“天廚味精”。后來(lái)，他的“天廚味精”果然大受歡迎?！疤鞆N味精”名稱的產(chǎn)生過(guò)程就是典型的連鎖聯(lián)想法。