第二，從細(xì)節(jié)教育女孩明辨是非

女孩對(duì)是非好壞的評(píng)判，和父母的態(tài)度有著密切的關(guān)聯(lián)。父母能夠?qū)δ承┦虑樽龀龉脑u(píng)判，就有利于女孩提高分辨是非的能力。

楠楠聰明懂事，認(rèn)識(shí)她的人都認(rèn)為她是個(gè)通情達(dá)理的好女孩。從很小的時(shí)候，父母就根據(jù)她的年齡特點(diǎn)，為她制訂好行為規(guī)范，如不亂丟東西、不隨地吐痰、等車要排隊(duì)、用語要文明等，并引導(dǎo)她不斷進(jìn)行練習(xí)。

小時(shí)候楠楠的自制力差，常常身不由己地違反行為規(guī)范，父母就耐心地指導(dǎo)她，多表揚(yáng)，少批評(píng)，嚴(yán)慈相濟(jì)，讓楠楠感受到父母真摯而深厚的愛，激發(fā)了她堅(jiān)持練習(xí)道德行為的自覺性。

父母要善于客觀地對(duì)女孩進(jìn)行道德評(píng)估，要善于發(fā)現(xiàn)女孩身上好的品行和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她保持和發(fā)揚(yáng)，也要勇于指出女孩的缺點(diǎn)和品行上的問題，引導(dǎo)女孩去克服和改正，使女孩懂得什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，具有道德分辨的能力，并以此規(guī)范自己的行為。

第三，父母要為女孩創(chuàng)造重復(fù)良好行為的情境

重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。不論是良好的道德行為習(xí)慣還是不良的道德行為習(xí)慣，都是靠重復(fù)和練習(xí)而形成的。

明明什么都好，就是不太注重禮貌用語。如上學(xué)前，不會(huì)向父母說聲“再見”，叔叔阿姨來了，她也只會(huì)傻笑，不會(huì)說聲“你好”。父母很重視對(duì)她這方面的培養(yǎng)，每天讓她重復(fù)練習(xí)，還有意帶她多到朋友同事那里玩，每次都教她如何使用文明禮貌用語。漸漸地，明明養(yǎng)成了“你好”“謝謝”等文明用語不離口的好習(xí)慣，成了備受歡迎的小客人。

長(zhǎng)期重復(fù)一種行為，就能使這種行為趨于自動(dòng)化，一旦不再重復(fù)，往往使人從情感上接受，這說明重復(fù)練習(xí)養(yǎng)成了習(xí)慣。德育養(yǎng)成是一項(xiàng)細(xì)致長(zhǎng)久的工作，需要父母的精心培育。父母要為女孩創(chuàng)造重復(fù)良好行為的情境，重視生活的細(xì)節(jié)，使女孩在生活過程中形成良好的品德。