牛頓一生沒(méi)有結(jié)婚，總是在全神貫注地思考問(wèn)題，他對(duì)周圍的一切無(wú)動(dòng)于衷。他在實(shí)驗(yàn)室里工作，家人把飯端到實(shí)驗(yàn)室，叫他別忘了把盤里的兩個(gè)雞蛋煮了吃。幾個(gè)鐘頭過(guò)去了，家里人來(lái)收拾餐具，見(jiàn)牛頓還在埋頭搞實(shí)驗(yàn)，而桌子上并沒(méi)有吃剩下的雞蛋殼，便輕聲問(wèn)道： 雞蛋煮熟了嗎？ 牛頓頭也不抬地說(shuō)： 正煮著呢！

家里人揭開(kāi)鍋蓋一看嚇了一跳，鍋里煮的哪里是什么雞蛋，而是牛頓的金表，原來(lái)專注于做實(shí)驗(yàn)的牛頓，把金表當(dāng)成雞蛋隨手扔進(jìn)鍋里了。

孩子，我要對(duì)你說(shuō)

1.鉆研學(xué)問(wèn)就得一心一意。只要你足夠?qū)Ｗ?，哪怕只有幾分鐘，你也可以學(xué)會(huì)一串單詞；專注一個(gè)小時(shí)，你可能就會(huì)學(xué)完一整章的內(nèi)容；專注一年，你就會(huì)有不俗的成績(jī)；專注一輩子，你的一生都會(huì)被成功書寫。

2.上課時(shí)，別人都在專心學(xué)習(xí)，如果你此時(shí)失去了 專注 ，就不得不花更多的時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)別的同學(xué)在家里看電視、踢足球時(shí)，你就得為你不夠?qū)Ｗ⒒ㄉ弦恍┐鷥r(jià)。

習(xí)慣3：遇到問(wèn)題要善于思考

關(guān)鍵詞思考

學(xué)習(xí)的能力，在很大的程度上都表現(xiàn)為思考。任何人都不可能把世界上所有的知識(shí)系統(tǒng)詳細(xì)掌握，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，掌握思考的本領(lǐng)比多記幾個(gè)單詞、多背幾篇課文要更有意義。

美國(guó)一所大學(xué)舉行物理考試，一名學(xué)生被評(píng)定為零分，他心有不甘，提出抗議。

校方也很開(kāi)明，請(qǐng)了一名教授重新出題考試?？碱}是這樣的 試說(shuō)明如何利用氣壓計(jì)測(cè)出一棟大樓的高度。

學(xué)生的答案是： 將氣壓計(jì)攜至大樓頂端，系上長(zhǎng)繩，再將氣壓計(jì)垂直放到街上，測(cè)量繩子長(zhǎng)度，此即為大樓之高度。

看完之后，教授覺(jué)得答案完整，應(yīng)得滿分。不過(guò)，他認(rèn)為學(xué)生未能充分利用物理學(xué)原理，于是要求再答。

學(xué)生欣然答應(yīng)，很快就給出了另一個(gè)答案 將氣壓計(jì)拿到大樓頂端，拋下氣壓計(jì)，記住它落地所用的時(shí)間，再利用公式S= at2，即可算出大樓的高度。

教授看過(guò)答案，這個(gè)學(xué)生又得滿分。

教授好奇地問(wèn)： 還有其他答案嗎？

學(xué)生說(shuō)： 還有許多方法，例如，你可以將氣壓計(jì)拿到室外，量出氣壓計(jì)及其影子的長(zhǎng)度，再量出建筑物影子的長(zhǎng)度，利用簡(jiǎn)單的比例關(guān)系，即可計(jì)算出高度。

聽(tīng)完后，教授說(shuō)： 很好，還有嗎？

學(xué)生繼續(xù)說(shuō)： 只要沿著階梯而上，以氣壓計(jì)的長(zhǎng)度為單位，在墻壁畫下記號(hào)，計(jì)算一下記號(hào)的數(shù)目，即可得出大樓的高度。

最后，他還說(shuō)： 你可以去敲管理員的門，對(duì)他說(shuō)： 我這兒有一個(gè)很棒的氣壓計(jì)，如果你告訴我大樓的高度，我就把它送給你。

這時(shí)候，教授忍不住問(wèn)： 你真的不知道問(wèn)題的正確答案嗎？

學(xué)生說(shuō)： 從小到大，我厭倦了老師不斷教導(dǎo)我們?nèi)绾问褂?科學(xué)方法 ，而不是教導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌Ｒ虼?，我才開(kāi)玩笑，表示我的抗議。

上述故事中的這個(gè)孩子無(wú)疑是個(gè)喜歡思考的人，所以說(shuō)孩子的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的成功都離不開(kāi)正確的思維方式，正確的思維方式可以使混亂變得清晰，使學(xué)習(xí)變成娛樂(lè)，使普通人變成天才。教孩子學(xué)會(huì)思考，是每一位父母給孩子最好的禮物。

孩子是21世紀(jì)的主人，他們所面臨的將是一個(gè)知識(shí)高度更新、變化日新月異的時(shí)代，等待他們的將是許多聞所未聞的新知識(shí)、新事物，他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，而獨(dú)立思考則是最好、最有效的方法。所以，作為父母，要留給孩子的不是一些生活的必需品和舒適安逸的生活環(huán)境，而是要教會(huì)他們學(xué)習(xí)，教會(huì)他們思考，教會(huì)他們用自己的思想去創(chuàng)造生活。

突破思維定勢(shì)

思維是人類最為本質(zhì)的特征，是人一切活動(dòng)的源頭。一個(gè)人的思維能力總體處于發(fā)展、變化的趨勢(shì)中，但也會(huì)存在一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)是由一系列的思維定勢(shì)所構(gòu)成，由一系列思維定勢(shì)的品質(zhì)所表現(xiàn)。