關(guān)鍵詞：猜疑/Oversuspicious

孩子愛猜疑是對周圍世界不信任度較高的一種心理表現(xiàn)，體現(xiàn)在孩子對周圍事物顯得極為敏感，并且易從消極方面去思維。這種不正常的心理現(xiàn)象，直接影響孩子的身心發(fā)展，妨礙人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與和諧。

小雨是小學(xué)三年級的學(xué)生，性格較孤僻。一段時間來，她總覺得周圍的人都與她過不去，特別是班上同學(xué)，看誰都有不順眼。只要有同學(xué)經(jīng)過她身邊并看她一眼，她就即刻指責(zé)對方剛才在說她的不是；看到同學(xué)們聚在一起談笑，她就猜大家是不是在議論她；課間有同學(xué)無意輕輕碰了她一下，她就與對方發(fā)生爭吵，說對方故意沖著她來，要欺負(fù)她。如果老師在處理這些事情時，稍指出她的不對之處時，她就認(rèn)為老師在偏袒對方。由于她長期少言寡語，臉上極少有笑容，加上與同學(xué)格格不入，所以，她在班上沒有好朋友，成績也僅是中等。她認(rèn)為自己是很不幸的人，世上沒有人喜歡她。

文中的小雨患上了典型的心理障礙 猜疑。其主要表現(xiàn)為：遇事敏感，即較嚴(yán)重的神經(jīng)過敏，從而引起痛苦的感受和意志的消沉，甚至還會導(dǎo)致少言寡語，孤獨(dú)郁悶，常往壞處想，對自己常哀聲怨氣。具有這種心理問題的孩子，會對世界上的各種事物，只要有不完美的地方，那怕只有百分之一的可能，他們都會當(dāng)成百分之百的可能去懷疑、擔(dān)心、害怕。

幫助孩子克服猜疑的心理

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子猜疑心理的產(chǎn)生，常常與這種封閉思維有關(guān)，多疑的人，往往先在主觀上假定某一看法，然后把許多毫無關(guān)系的現(xiàn)象，通過所謂的 合理想象 ，硬拉扯在一起，來證明自己的看法的正確性。為了能 自圓其說 ，他們甚至還能 無中生有 地制造出一些現(xiàn)象。

小波是一個大二的學(xué)生，從小性格比較孤僻，有時候甚至?xí)缮褚晒怼?/p>

有一天，同寢室的芳芳在收拾書本時，將書堆放在了旁邊小波的床上了，為此小波瞪了芳芳一眼。其實(shí)小波并沒有看到，其他同學(xué)也沒注意。但是她立刻后悔了，怕其他同學(xué)看見，不巧的是，正好有一位同學(xué)抬頭看小波，她不好意思地笑笑。

事情發(fā)生以后，小波心里非常擔(dān)心，怕同學(xué)說自己太小氣，以后對自己也不會那么好了。為此，小波一整天都在注意其他同學(xué)的反應(yīng)，也不出去上自習(xí)。恰好看她那位同學(xué)又問她： 你今天下午怎么不去上自習(xí)呢？ 小波認(rèn)為這是讓她走開，好和別人議論她剛才瞪眼的事兒。

晚上，寢室里的其他同學(xué)一起去吃飯，小波回來晚了點(diǎn)，其他人正說笑著，也就沒在意她。而小波卻認(rèn)為他們一定彼此說好了，真的不理她了。第二天到教室，小波又發(fā)現(xiàn)別人用異樣的目光看著她。心想壞了，她們一定對全班同學(xué)說了，這一下全班同學(xué)都知道了，自己是個小心眼的人了。

從那以后，小波一到教室聽到同學(xué)們在笑，她就認(rèn)為是在笑自己。坐在教室的前面，她擔(dān)心別人在背后說她的壞話；坐在教室的后面，她又認(rèn)為前面的人回頭就是看她，然后再講她的壞話。

小波甚至覺得周圍的人都與她過不去，特別是班上同學(xué)，看誰都有不順眼。只要有同學(xué)經(jīng)過她身邊并看她一眼，她就即刻指責(zé)對方剛才在說她的不是；看到同學(xué)們聚在一起談笑，她就猜大家是不是在議論她；課間有同學(xué)無意輕輕碰了她一下，她就與對方發(fā)生爭吵，說對方故意沖著她來，要欺負(fù)她。

為此，小波整天坐立不安，覺也睡不踏實(shí)，怕睡著后別人講她的壞話。不久，小波患上了失眠性神經(jīng)衰弱，學(xué)習(xí)成績也下降了。她居然還在想：別人這下更會笑我學(xué)習(xí)成績下降了。

由此可見，猜疑仿佛一條無形的繩索，會捆綁我們的思路，使我們遠(yuǎn)離朋友。如果疑心過重的話，那么就會因一些根本沒有或不會發(fā)生的事而憂愁煩惱，郁郁寡歡。猜疑者常常妒嫉心重，比較狹隘，因而不能更好地與朋友交流，其結(jié)果是可能無法結(jié)交到朋友，變得孤獨(dú)寂寞，對身心健康都有害的。

【父母應(yīng)該做的事】

1．引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自我，用全面、發(fā)展的眼光分析、認(rèn)識自己、他人及環(huán)境，不必用放大鏡去審視自己的缺點(diǎn)和不足，也要用寬厚的態(tài)度去對待他人。