的安慰”。我想請同學(xué)們注意一下“缺憾”和“安慰”這兩個詞我不知道,大家對這兩個詞感覺十分地奇怪,不過我想這就是在別人故事里旅行的一個特點吧,我們往往總會覺得自己的故事不如別人的精彩,可就是因為這一點所以我們在別人的故事里旅行的時候,才能體會到自己體會不到的情感,讓沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的我們,像讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,也能感受到他經(jīng)歷過的那些風(fēng)雨,體會人生的滄桑。所以在這里我覺得作者的寫作手法是十分巧妙的。
老師:引出了他巧妙的寫作手法。還有嗎?繼續(xù),說出你的見解。你品的哪一句。
學(xué)生Q:請大家看第78頁的這一句,“穿過茫茫天涯路,別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事,卻是那么很久地令我們感動”。其中“很久”這一個詞最吸引我的目光,我與這個詞產(chǎn)生的共鳴,我們在讀一本書的時候,這本書里面主人公的品格,還有故事告訴我們的真諦等等,都會銘刻在我們的心中,讓我們很難忘,所以會很久地令我們感動。
老師:說得真棒,為他喝彩,很久地感動,你會把它反映出來嗎?來,把它寫在這兒。
學(xué)生R:請同學(xué)們把目光移到80頁的這里,“我們在夢里還會常常駛進別人的生命的疆域,在里面流連忘返,但是當(dāng)我們醒來,走進現(xiàn)實的陽光里,我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人,它不僅打動自己,也同樣打動別人”。請同學(xué)們注意看一下,這一句的“流連忘返”這個詞,我覺得這個概括了在別人的故事里旅行的美妙,而在別人的故事里旅行也往往如此美妙、古怪而又有趣。穿過別人的故事就仿佛在另外一個世界里暢游,當(dāng)你看到別人的喜怒哀樂時,你就會感到很快樂,沉浸在別人美妙的故事中。
學(xué)生S:“但是當(dāng)我們醒來,走進現(xiàn)實的陽光里,我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人,它不僅打動自己,也一樣打動別人?!眲偛挪逃崳ㄒ簦┨岬竭@篇文章寫作手法十分巧妙,也認為這一句剛好與這篇文章的第一句照應(yīng),請大家跟我一起讀。在別人的故事里旅行,預(yù)備,起。
全體學(xué)生:在別人的故事里旅行,是因為我們常常覺得自己的故事太平淡,沒有什么精彩可言。
學(xué)生T:我認為這兩句都是說我在別人的故事里旅行,不是認為自己的故事太平淡,不夠吸引人,而是因為我們的故事沒有什么東西可寫的時候,可以在別人的故事里旅行,吸取別人故事里的精華,然后再完善自己的故事,這樣你就會發(fā)現(xiàn)自己的故事也是如此轟轟烈烈。
老師:說得很好,謝謝發(fā)言,其實同學(xué)們每一步的感悟都凝聚了你們自己的故事,有沒有?
全體學(xué)生:有。
老師:在我們讀著步履的故事的時候,其實有很多很多的同學(xué)都有他自己的心靈的感悟,今天由于時間的關(guān)系,我們暫放一邊。我就想到一個問題,你們剛才在品別人的故事時候你都講述了自己的故事,那么別人的故事是如此地精彩,其實你們自己的故事同樣精彩。在收集別人的故事的同時你是否想到過自己也有一段曾經(jīng)打動過別人的故事。上午大家不是也是在一張空白的稿紙上已經(jīng)寫下了自己認為最能夠打動別人的文章,大家來看一看,我沒來得及每天都看,但是瀏覽了一番,能說一說你的故事當(dāng)中打動別人的事嗎?
學(xué)生U:我覺得我這篇文章對能打動別人的事,我這篇文章所說的善意的謊言是美麗的,所以我這篇文章給人感覺一種意料之外的。
老師:給人意料之外的感覺故事,還有其他同學(xué)的故事。陳旋(音)。
學(xué)生陳旋(音):我的這篇文章跟蘇聯(lián)作家高爾基的《母親》題目一樣,我也是寫我的母親的,我寫的是,我希望我這篇文章能夠令在座的各位老師感動,因為我媽媽也是一個老師。
老師:有的同學(xué)在私底下說,聽聽題目好吧。叫什么?母親教師。還有嗎?
學(xué)生V:我的文章的題目是《一次令人震撼的采訪》,我認為我的文章可以使老師們震撼,也可以使他們的心動加速。
老師:是嗎?