里，凡是強壯健全的人，一切都是純潔的。

老師：用自己的話說出來。好，最后一位。

學生D：信念，只要有了信念往往天災人禍也不會顯得可怕。

老師：聽到了他的話嗎？為他鼓掌，我覺得他能說出這句話很不錯。剛才收獲了這么多，希望同學們懂得愛，學會去愛，愿世界充滿愛，這節(jié)課上到這里，下課。同學們再見。

學生：高老師再見。

老師：回過頭謝謝后面的老師。

學生：謝謝老師，老師再見。

分數的除法五年級數學老師：劉韻

老師：同學們，我們剛剛結束了第三單元分數除法的學習對不對？

全體學生：對。

老師：今天我們一起來整理一下這個單元計算方面的知識好不好？比比看哪個同學的知識整理最棒。課前老師讓同學們回去先自己梳理一下自己的知識，你們完成了嗎？

全體學生：完成了。

老師：現在請各小組討論一下你自己的知識整理。開始。

（小組討論）

請坐好。我看到我們同學的知識整理卷上寫得密密麻麻的，看來自己整理得是很細的。哪些同學能帶著你的例子來說一說，分數除法可以分為哪幾類呢？

（學生踴躍舉手）

（請一組學生上臺展示，鼓掌）

學生A：我認為分數除法可以分為這幾類。一，分數除以整數。二，整數除以分數。三，分數除以分數。今天我?guī)У睦邮欠謹党哉麛?。我?guī)淼睦邮橇种某运?，等于六分之四乘四分之一等于六分之一。（學生鼓掌）

學生B：我這里有一個分數除以整數的反例。九分之五除以三，等于九分之五乘以三，你們說對不對？

學生：不對。

學生B：請問哪里錯了？

（學生踴躍舉手）

學生C：我認為是不對的，因為我們應該是要被除數乘以除數的倒數，而你那里只乘以了除數。

學生B：你回答得很完整。

學生D：下面我來講一下分數除以分數，八分之三除以四分之三，就等于八分之三乘以四分之三，等于三十二分之九，你們說對嗎？（展示例題）

學生：不對。

學生D：為什么？

學生E：我認為應該是它從第二步開始算錯，剛才那個同學也講過，如果一個被除數除以除數的話，是應該用這個被除數乘乘數的倒數。而這里面他說是八分之三除，因為題目是八分之三除四分之三，那么在第二步的時候，就變成了八分之三乘四分之三，我想應該是在第二步的時候應該是八分之三乘三分之四。

學生D：那你認為正確的是怎么算呢？

學生E：我認為正確應該是八分之三除以四分之三等于八分之三乘三分之四等于二分之一。

學生D：回答得很正確。

老師：謝謝你們。

（熱烈的掌聲）

他們舉出了兩種類型的題目，一個是分數除以整數，另外一個是分數除以分數，還有沒有？

學生F：其實還有一種就是整數除以分數，我?guī)硪粋€例子，就是五除以五分之一等于五乘以五，等于二十五，你們說對不對？（展示例題）

全體學生：對。

老師：她帶來的例子是五除以五分之一等于五乘五，等于二十五。這個例子是正確的還是錯誤的呢？（教師板書）

全體學生：正確的。

老師：很好，我看了一下很多同學還帶了不同的例子上來，但是你看一下這3種類型的計算，還有沒有共同點？各個小組討論一下，你能用一句話說一下嗎？誰來說一下。

學生G：他們的共同點就是被除數除以除數等于被除數乘以除數的倒數。

老師：對不對？（學生掌聲）還有沒有不同的歸納說法？

學生H：我的發(fā)現是他們這3種類型都是里面都包含著分數，而且我發(fā)現他們在運算過程中，無論被除數是分數還是整數，除數是分數還是整數，被除數在運算中都要用被除數去乘以除數的倒數。（鼓掌）

老師：看一下劉老師出示的這句話準確不準確？（教師展示）讀一下，預備起。

全體學生：甲數除以乙數等于甲數乘以乙數的倒數。

老師：同意我的觀點嗎？

全體學生：同意。

老師：我們看到一只小手舉起來了。兩個，三個 你為什么反對，你說？