第三，形成廣泛閱讀的習(xí)慣。學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟是有限的，而且是面向大多數(shù)學(xué)生的一般發(fā)展的，不僅對(duì)于能力特別突出的學(xué)生，而且對(duì)于能力并不突出但在某些方面有特別愛好的學(xué)生來說，往往不夠用。再者，學(xué)校教育面向的是基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，關(guān)于專項(xiàng)技能的培訓(xùn)比較少，知識(shí)往往比較基礎(chǔ)，現(xiàn)代化的速度往往比較滯后，這些也在一定程度上對(duì)個(gè)體的發(fā)展有所限制。所以，必須明確一點(diǎn)，學(xué)校學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是學(xué)習(xí)的全部，必須從學(xué)校以外的各種信息渠道，包括圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)、朋友、父母等了解更多的信息，尋找自己感興趣的部分超前發(fā)展。這也有利于形成自己的特色和特長，更好更全面了解社會(huì)。

第四，持之以恒。舉起一塊磚對(duì)于十幾歲的人來說都是件輕而易舉的事情。但是舉一塊磚，舉一個(gè)小時(shí)對(duì)大多數(shù)人來說都會(huì)比較難。對(duì)于日常學(xué)習(xí)來說，可能大多數(shù)的工作更類似于把一塊磚舉一個(gè)小時(shí)，難也難在堅(jiān)持上。

恰當(dāng)進(jìn)行自我評(píng)估

（1）規(guī)范書寫習(xí)慣的評(píng)估。

你寫作業(yè)一直都寫得規(guī)范清晰嗎？

有沒有同學(xué)說你的字寫得好？

你的考卷往往都比較整潔、齊整，一目了然嗎？

你的書寫如果還有些不夠規(guī)范的話，是否花時(shí)間努力改善過？愿意花時(shí)間改善嗎？（2）預(yù)習(xí)習(xí)慣的評(píng)估。

你有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？

一般情況下，你用于預(yù)習(xí)的時(shí)間平均每天有多長？

你的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是提前一天、一節(jié)課、一周，還是一個(gè)學(xué)期？

你在預(yù)習(xí)的時(shí)候，是大體看一下新課的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，了解一下知識(shí)點(diǎn)的主要情況？還是詳細(xì)地學(xué)習(xí)新課的知識(shí)點(diǎn)，盡力去理解，甚至能夠完全理解全部內(nèi)容？除了學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)外，還把新課的教材例題自己做一遍，甚至找?guī)讉€(gè)課后練習(xí)也做一遍？

每次預(yù)習(xí)完后，你都清楚地了解新課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？能完全理解并掌握清楚新課的知識(shí)點(diǎn)嗎？

如果預(yù)習(xí)后，有些地方看不太懂，不大能夠理解，你能有效地把它們總結(jié)成幾個(gè)問題來嗎？

你傾向于把預(yù)習(xí)當(dāng)成自學(xué)嗎？（3）上課習(xí)慣的評(píng)估。

每節(jié)課的頭幾分鐘里，如果老師進(jìn)行復(fù)習(xí)提問的話，你害怕被點(diǎn)名嗎？還是你對(duì)復(fù)習(xí)的問題都很有把握，提問不提問都不要緊？還是喜歡跟著老師的提問，迅速回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)？

老師講授新課的時(shí)候，你喜歡跟著老師講課的速度，一邊聽一邊記筆記嗎？還是喜歡一邊聽，一邊從課本上找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并用它們回答老師講授新課時(shí)提出的問題？還是喜歡聽老師講授，只要聽懂了，也就不記筆記了？還是有的時(shí)候也會(huì)聽不明白老師講的是什么意思，特別是自己學(xué)得不好的科目，只好硬著頭皮往下聽，過一會(huì)兒可能就開了小差？

老師講課的時(shí)候，你會(huì)把自己的疑問提出來嗎？還是等到做練習(xí)題的時(shí)候，看到老師走過來才問？還是根本不會(huì)問？還是常常也不會(huì)有什么疑問，所以不知道問什么？

老師講完新課后，布置的習(xí)題你一般都能不翻筆記和課本就做出來嗎？還是需要看看黑板，或者翻翻課本，或者看看筆記才能做出來？還是經(jīng)常有做不出來的題目，只好問問同桌和附近的同學(xué)，或者干脆等老師講解？