大家都知道，英文是英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的國語。連在印度，英文也算是國語之一。印度獨立后第一部憲法規(guī)定了英文作為印度使用的語言的使用期，意思是，過了那個時限，英文就不再是憲法規(guī)定的使用語言了。但是，由于印度語言和方言十分繁雜，如果不使用英文，則連國會也難以開成。英文的使用期不能不無限期地延長了。在非洲，有一些國家也不得不使用英文。我們中國人，如果能掌握了英文，則游遍世界無困難。在今天的世界上，英文實際上已經(jīng)成了“世界語”了。

說到“世界語”，大家會想到1887年波蘭人柴門霍夫創(chuàng)造的Esperanto。這種“世界語”確實在世界上流行過一陣。中國人學習的也不少，并且還成立了世界語協(xié)會，用世界語創(chuàng)作文學作品。但是，到了今天，勢頭已過，很少有人再提起了。此外還有一些語言學家制造過一些類似Esperanto之類的人造語言，沒有產(chǎn)生什么效果。有的專家就認為，語言是自然形成的，人造語言是不會行得通的。

可是，據(jù)我所了解到的，有人總相信，世界上林林總總的人民，將來有朝一日，總會共同走向大同之域，人類總會有，也總需要有一種共同的語言。這種共同語言不是人造的，而是自然形成的。但形成也總需要一個基礎，這個基礎是哪一種語言呢？從眼前的形勢來看，英文占優(yōu)先地位。但是，英文能不能成為真正的“世界語”呢？我聽有人說，英文單獨難成為“世界語”的。英文的結構還有一些不合乎人類思維邏輯的地方。有的人就說，最理想的“世界語”是英文詞匯加漢語的語法。這話初聽起來有點近似開玩笑。但是，認真考慮起來，這并非完全是開玩笑。好久以來，就有一種漢文稱之為“洋涇浜英語”，英文稱之為Pidgin English的語言，是舊日通商口岸使用的語言。出于需要，非說英語不行，然而那里的中國人文化程度極低，沒有時間，也沒有能力去認真學習英語，只好英漢雜燴，勉強能交流思想而已。這種洋涇浜英語，好久沒有聽說了。不意最近讀到《讀書》，1998年第3期，其中有一篇文章《外語為何難學？》一文中講到：語言具有表達形式與表達功能兩套系統(tǒng)。兩套系統(tǒng)的“一分為二”還是“合二而一”，直接影響到語言本身的學習。作者舉英語為例，兒童學話，但求達意，疏于形式，其錯誤百出，常令外人驚愕。如I done it (I did is)（我做了它）；She no sleeping (She is not sleeping)（她沒有睡）；Nobody don't like me (Nobody like me)（沒有人喜歡我）。這表示功能與形式有了矛盾，等到上學時，才一一糾正。至于文盲則“終身無悔”了。當它作為外語時，這一順序則正相反，即學者已經(jīng)具備表達功能，缺少的僅僅是一套表達形式。作者這些論述給了我許多啟發(fā)。三句例子中，至少有兩句合乎洋涇浜英語的規(guī)律。據(jù)說洋涇浜英語中有no can do這樣的說法，換成漢語就是“不能做”。為什么英國小孩學說話竟有與洋涇浜英語相類似之處呢？這可能表示漢語沒有形式變化，而思維邏輯則接近人類天然的思維方式。英語那一套表達形式中有的屬于畫蛇添足之類。因此，使用英語詞匯，統(tǒng)之以漢語語法，從而形成的一種世界語，這想法不一定全是幻想。這樣語言功能與表達形式可以統(tǒng)一起來。這種語言是人造的，但似乎又是天然形成的，與柴門霍夫等的人造的世界語，迥異其趣。

怎樣學習外國語

這是我經(jīng)常碰到的一個問題，也是學外語的人容易問的一個問題。我在1997年給上海《新民晚報》“夜光杯”這一欄一連寫了三篇《學外語》，其中也回答了怎樣學習外語的問題?，F(xiàn)在讓我再寫，也無非是那一些話。我索性把那三篇短文抄在這里，倒不全是為了偷懶。其中一些話難免與上面重復，我也不再去改寫了，目的在保存那三篇文章的完整性。話，只要說得正確，多聽幾遍，料無大妨。