也許有的父母會(huì)認(rèn)為：“不懲罰她，不就等于讓她畏罪潛逃嗎？”事實(shí)恰恰相反，當(dāng)我們懲罰她的時(shí)候，恰恰是剝奪了她反思的機(jī)會(huì)。她會(huì)有這樣一種感覺：反正我已經(jīng)為自己的錯(cuò)誤付出了代價(jià)。因此她便不再去深入地思考她犯的那些錯(cuò)誤。

10歲的小女孩蕊蕊是全家吃飯最慢的一個(gè)，但令媽媽生氣的是，她吃完飯從來不收拾廚房，而是把飯碗一推去做自己的事情。

媽媽對(duì)蕊蕊這種不負(fù)責(zé)的行為很不滿意，每天晚飯后都會(huì)沖女兒發(fā)一通牢騷：“你怎么就這樣不自覺，你吃飯最慢，你就不會(huì)把廚房收拾一下嗎？”

“你這個(gè)懶丫頭呀，我真拿你沒辦法。”

……

但蕊蕊沒有向媽媽屈服，并且還振振有詞地?cái)[出了自己的理由：“媽媽，我為此都挨了你這么多罵了，難道我還要去收拾廚房嗎？”

媽媽真拿這個(gè)女兒沒辦法了，但爸爸的絕招卻讓蕊蕊每次都心甘情愿地收拾廚房。

一次，爸爸媽媽都吃完了，蕊蕊還在不緊不慢地吃。這時(shí)，爸爸說：“我們家女兒是大閨女了，你吃完飯一定會(huì)把廚房收拾干凈的，是嗎？”

“好吧，今天的廚房由我來收拾?！比锶锼斓卮饝?yīng)了。

對(duì)于在好與壞之間徘徊的女孩來說，父母的鼓勵(lì)使得她心中的那座天平向好的那方面傾斜，從而她會(huì)毅然地選擇向好的那方面走。如上面事例中的蕊蕊，吃完飯后，其實(shí)她的心里正在激烈地掙扎，是收拾廚房呢？還是不收拾廚房？當(dāng)媽媽指責(zé)她時(shí)，她會(huì)想：我不用收拾廚房了，因?yàn)槲覟榇艘呀?jīng)挨罵了。但爸爸的鼓勵(lì)卻讓她很輕松地就選擇了收拾廚房。

方法二：這一階段是女孩良好習(xí)慣的形成期

8～12歲這個(gè)階段是女孩一些良好習(xí)慣的形成期，如勤勞、講衛(wèi)生、守時(shí)等。由于女孩的行為容易在好與壞之間徘徊，所以此時(shí)父母有必要給她制訂一個(gè)明確的家規(guī)。9歲的小女孩已經(jīng)有能力選擇家務(wù)，并且在父母的稍加提醒下就能完成。而一個(gè)11歲的小女孩如果沒有在規(guī)則規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回家，父母就很有必要讓她懂得要遵守承諾。

小女孩珊珊放學(xué)回家后總是把外套到處亂扔，第二天早上不是尋找外套而浪費(fèi)時(shí)間，就是因?yàn)橥馓妆粔旱锰櫠堑盟桓吲d。為此，媽媽給她制定了一個(gè)規(guī)矩：外套脫下來要掛在衣架上，否則就要被放進(jìn)一個(gè)“遺忘箱子”，并且一周后才能穿。

一次，媽媽給珊珊買了一件新外套，珊珊穿著去學(xué)校引來了很多羨慕的目光，因此珊珊對(duì)這件外套愛不釋手。但放學(xué)回到家后，她卻忘記了規(guī)則，又順手把外套扔到了客廳的沙發(fā)上。

第二天早上，當(dāng)珊珊收拾好了要去上學(xué)時(shí)，她卻發(fā)現(xiàn)心愛的外套不見了，于是便問媽媽：“媽媽，我新買的那件外套呢？”

“你昨天把它放到哪了？”媽媽問。

“我好像放在客廳的沙發(fā)上了吧！”

“那不好意思，寶貝，按照我們的規(guī)則，那件外套必須在‘遺忘箱子’里待上一周，你可以去你的衣柜里找一件別的外套穿?！眿寢尯苷J(rèn)真地說。

沒有辦法，珊珊只好穿著舊外套去上學(xué)了，不過此后她亂扔外套的壞毛病確實(shí)改了不少。

給這個(gè)年齡階段的女孩一個(gè)規(guī)則，并且確實(shí)按著它去做，女孩就可以改正很多壞毛病。而且，了解了這一規(guī)律，家長還可以有意識(shí)地在這一階段去培養(yǎng)女孩的好習(xí)慣。

方法三：告訴女孩，要正確對(duì)待性騷擾

一般情況下，女孩在10幾歲的時(shí)候就會(huì)對(duì)男孩子、自己的身體以及與“性”有關(guān)的問題感興趣。隨著生活條件的改善，女孩的“第二性特征”也開始過早地來臨，她們的乳房開始突起，有些甚至已經(jīng)開始經(jīng)歷月經(jīng)初潮。

也正是在這一時(shí)期，女孩很容易受到“性騷擾”，同齡的小男孩會(huì)對(duì)著她們突起的胸部指指點(diǎn)點(diǎn)、當(dāng)然也有一些圖謀不軌的成人和不法分子在打她們的主意。

由于這時(shí)的女孩對(duì)“性”并不了解，受到騷擾后，女孩的心理往往會(huì)受到很大的傷害。例如，一個(gè)12歲的小女孩在放學(xué)的路上被突然出現(xiàn)的幾個(gè)男孩撕開了襯衣，從此她不是找一切借口不去上學(xué)，就是拒絕去上學(xué)。

更讓女孩家長感到擔(dān)心的是，由于女孩沒有正確的自我保護(hù)意識(shí)，遇到性騷擾之類的事情，她們往往羞于向父母開口，有時(shí)甚至?xí)虼硕载?zé)，她們會(huì)不停地思考：“我是壞女孩嗎？”當(dāng)然，這對(duì)女孩的成長是一個(gè)很大的障礙。

因此，在這個(gè)時(shí)期，父母很有必要讓女兒了解一些性知識(shí)以及自我保護(hù)的知識(shí)。

曉旋的父母在曉旋12歲的時(shí)候，是這樣對(duì)她進(jìn)行性知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)教育的。他們用建議的形勢(shì)告訴曉旋：

不要跟著陌生人走，尤其是不認(rèn)識(shí)的陌生男人；

在學(xué)校，要和同伴一起去廁所；

任何一個(gè)人讓你脫衣服你都不可以脫，包括你的好朋友、老師以及父母認(rèn)識(shí)的熟人；

當(dāng)然，爸爸媽媽還為她假設(shè)了很多情況，并告訴她遇到這些情況該怎么辦。如“如果一個(gè)男生在他父母不在家的情況下，要你和他一起回家，你會(huì)怎樣辦？”“如果一位跟父母很熟的叔叔要你坐到他的膝蓋上，并很長時(shí)間不讓你下來，你會(huì)怎么辦？”“如果有人讓你脫掉衣服，你會(huì)怎樣辦？”……面對(duì)這些情況，曉旋父母給她的答案只有三個(gè)：說“不”、逃跑、告訴大人。

當(dāng)這個(gè)階段的女孩了解了一些性知識(shí)后，她就會(huì)有一定的自我保護(hù)意識(shí)了；當(dāng)女孩掌握了一定的自我保護(hù)知識(shí)后，再遇到一些性騷擾的事情，她就不會(huì)只會(huì)害怕，而忘記了說“不”或采取一定的措施來保護(hù)自己。

當(dāng)然，女孩了解了這些后，即使真的遇到性騷擾的事件，這對(duì)她的心理傷害也不會(huì)那樣大了。

方法四：支持女孩保持女性特征

許多8～12歲的女孩子都是有名的假小子。

她們喜歡把頭發(fā)剪得很短，故意讓自己看上去像個(gè)男孩子；

她們會(huì)像小男孩那樣去爬樹；

她們也會(huì)熱衷于比騎車速度、比爬的高度等帶有冒險(xiǎn)性的活動(dòng)；

……

在這個(gè)男女平等的年代，小女孩和小男孩都有機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己，因此小女孩也有很多機(jī)會(huì)嘗試那些以前只有男孩子才能做的事情。這對(duì)小女孩的成長是很有利的。

但父母也應(yīng)該注意，不要把女孩當(dāng)成男孩來養(yǎng)，如給她買男孩衣服、故意讓她留男孩發(fā)型、故意用培養(yǎng)男孩的方法培養(yǎng)她……這些對(duì)小女孩的成長都是不利的。

要想讓女孩健康成長，家長就要支持她保持女性特征，如鼓勵(lì)她留長頭發(fā)；鼓勵(lì)她注意自己的行為動(dòng)作，要舉止優(yōu)雅；鼓勵(lì)她談吐大方，不扭扭捏捏……我們前面已經(jīng)講過，8～12歲是女孩良好習(xí)慣的形成期。因此，在這種環(huán)境中成長，女孩長大之后才會(huì)多一份優(yōu)雅、多一份自信。