朋友夫婦看到這一幕，想到自己衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的女兒，不禁陷入沉思。

其實(shí)，在女孩的養(yǎng)育過(guò)程中，有很多“美麗的陷阱”，會(huì)讓家長(zhǎng)“誤入歧途”。例如，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，女孩天性弱小、脆弱，這是性格方面的不足，因此需要給予她們更多的保護(hù)，使她們免受失敗之苦。

在女孩小的時(shí)候，她們也有過(guò)爬樹(shù)的欲望、也有過(guò)登高的欲望，甚至也曾付出了行動(dòng)，但父母?jìng)兪怯檬裁礃拥膽B(tài)度對(duì)待女孩的呢？“危險(xiǎn)，快下來(lái)！”“危險(xiǎn)！以后不許你這樣做?！薄@是父母常對(duì)女孩說(shuō)的話(huà)。但如果男孩有爬樹(shù)、登高的動(dòng)作，父母往往不會(huì)去阻止，頂多就是告訴他們“小心點(diǎn)！”

這前后如此明顯的態(tài)度，其實(shí)就向女孩傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：“你是弱者，你需要保護(hù)，沒(méi)有我們，你什么也做不好?！倍嗝次ｋU(xiǎn)的暗示！這樣暗示的結(jié)果就是：女孩不再相信自己能夠做到，而是理所當(dāng)然地依賴(lài)：小時(shí)候依賴(lài)父母，長(zhǎng)大后依賴(lài)丈夫，心甘情愿地做別人生活的附屬品。

在前面，我們一直強(qiáng)調(diào)父母要給女孩更多的愛(ài)，但更多愛(ài)并不代表要代替女孩去嘗試、不給她機(jī)會(huì)去感受失敗……要知道，女孩也需要嘗試、女孩也需要在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)、女孩也需要獨(dú)立、女孩也需要成長(zhǎng)。

父母?jìng)儜?yīng)該給女孩更多愛(ài)，但必須有一個(gè)前提：在不把女孩看成“弱者”的基礎(chǔ)上。只有在父母理性的愛(ài)的呵護(hù)下，女孩才能獨(dú)立，才能更快成長(zhǎng)。

方法三：鼓勵(lì)你的“獨(dú)行俠”女兒微笑

在前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，女孩具有語(yǔ)言和交際天賦，但如果你的女兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，或者說(shuō)甚至有點(diǎn)孤僻，做父母的也不要著急。這僅僅是說(shuō)明她的天賦沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，此時(shí)，你的鼓勵(lì)就是激發(fā)她天賦發(fā)揮的動(dòng)力。

因?yàn)楦改腹ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)，憶彤轉(zhuǎn)學(xué)到另一所城市，離開(kāi)了朝夕相處的好朋友。在新學(xué)校，憶彤覺(jué)得很不習(xí)慣，她聽(tīng)不太懂當(dāng)?shù)睾⒆拥姆窖?，也不知道該怎樣跟同學(xué)們交流。往往是一群女生在跳皮筋，她卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子。久而久之，憶彤成了班里的“獨(dú)行俠”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，本來(lái)成績(jī)不錯(cuò)的她有好幾門(mén)功課都亮起了“紅燈”。

父母看出女兒的變化，馬上向心理專(zhuān)家去咨詢(xún)。心理專(zhuān)家了解了憶彤的所有情況后，給了憶彤的父母這樣一個(gè)建議：“你只要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)微笑，她所有的問(wèn)題都會(huì)解決?！?/p>

他們真的按著心理專(zhuān)家所說(shuō)的去做了，他們鼓勵(lì)女兒說(shuō)：“女兒，你笑起來(lái)真漂亮，如果你對(duì)同學(xué)們微笑，同學(xué)們一定會(huì)因?yàn)槟愕奈⑿Χ矚g你的。”

第二天，憶彤鼓起勇氣對(duì)遇到的每一位同學(xué)微笑——雖然那笑容還是羞澀的?！瓘拇耍嗌系摹蔼?dú)行俠”消失了。

鼓勵(lì)女孩走出封閉心境最直接的措施就是讓她學(xué)會(huì)微笑。如果一個(gè)女孩對(duì)著任何一個(gè)人微笑，這就如同女孩用愉悅的態(tài)度對(duì)大家說(shuō)：“讓我們來(lái)交個(gè)朋友吧！”所以，會(huì)微笑的女孩永遠(yuǎn)也不會(huì)孤獨(dú)。