男孩的“痛”——不如女生的學(xué)習(xí)成績

提到男孩的學(xué)習(xí)成績，很多家有男孩的家長都深有體會，他們往往十分坦然地說：“在小學(xué)和初中階段，男孩的學(xué)習(xí)成績都會比女孩差，但沒有關(guān)系，大約到了高中，男孩的成績便會突飛猛進地追趕上來。

真的是這樣嗎？

的確，這些家長的說法有一定的道理，但卻并不完全。

現(xiàn)在，很多國家的心理學(xué)專家都有這樣的一個疑問：為什么男孩的學(xué)習(xí)成績不如女孩？針對這一問題，美國學(xué)者的最新研究表明，其中一個非常重要的原因就是：女孩對于有時限的任務(wù)和定時考試更加擅長，而男孩恰恰對這些很反感。

美國某大學(xué)的一位教授對8000名2～90歲美國人進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，任何年齡組的男女智商差別都很小，但在有時間限制的情況下，女性的表現(xiàn)更優(yōu)秀，特別是在小學(xué)和初中階段。科學(xué)家由此得出結(jié)論：很多課堂活動，包括考試，都直接或間接與把握速度有關(guān)——女性在這方面表現(xiàn)更好，因此這也決定了小女孩的成績往往要比小男孩要好一些。

美國的學(xué)生如此，中國的孩子也是這樣。除此之外，以下因素也決定了男孩的成績要差一些。

1． 男孩與女孩的大腦存在一定的差異。與女孩的大腦相比較，男孩的大腦更多地依賴于空間機械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激。但是，現(xiàn)在的教育方式卻以語言刺激為主，于是在這種情況下，男孩上課時便會產(chǎn)生厭煩心理，從而出現(xiàn)了上課走神和“如坐針氈”的現(xiàn)象。這也是男孩學(xué)習(xí)成績普遍不好的主要原因。

2． 現(xiàn)行教育模式限制了男孩成長。事實上，從一上學(xué)起，男孩的讀寫能力發(fā)展就比女孩晚兩年，可老師和家長往往要求男孩和女孩在相同時間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識。比如，上課時，老師要求男孩和女孩都必須坐得端端正正，把手背在后面，聽上45分鐘的課。對于女孩來說，她們更喜歡這種安靜的學(xué)習(xí)方式，而男孩則喜歡蹦蹦跳跳、通過自己探索去學(xué)東西。這些都決定了男孩的學(xué)習(xí)成績要比女孩差。

3． 老師們對男孩的態(tài)度也將決定他的成績。由于體內(nèi)的睪丸素在“搗鬼”，愛玩、調(diào)皮、搗亂等不好的形容詞成了男孩的專利。一般情況下，老師們都會更喜歡聽話而又懂禮貌的女孩。因此，班長、課代表、小隊長、大隊長等班干部成員幾乎成了小小“娘子軍”，這也是影響男孩成績的一個重要因素。

除了男孩自身的生理特點和學(xué)校方面的因素之外，家長對男孩的某些態(tài)度和行為，也會影響男孩的學(xué)習(xí)成績。

航航從小在爺爺奶奶家長大，是整個家庭的“小太陽”。有一次，航航不想去上學(xué)了，便對奶奶說自己不舒服。奶奶聽后，不但沒有催他去上學(xué)，反而對他愛護有加，給他買好吃的，讓他看他最喜歡的動畫片。從此以后，航航經(jīng)常找理由不去上學(xué)，學(xué)習(xí)成績自然是全班最差的一個。

有一次，小輝因成績沒考好特別沮喪，做房地產(chǎn)起家的爸爸這樣安慰他：考好考不好有什么關(guān)系，你爸沒有文化，照樣住大房子、開好車。沒事，兒子，等你再上幾年學(xué)就不去學(xué)校受罪了，跟爸一塊混。

舟舟的父母開了一個小商店，每天晚上，舟舟的父母忙于打麻將，便讓舟舟在麻將聲和談笑聲中一邊幫忙看店，一邊寫作業(yè)。

……

男孩在學(xué)習(xí)方面本來就處于劣勢地位，如果家長再用以上等不合理方式教育孩子，孩子能夠?qū)W習(xí)好簡直可以稱作奇跡。因此，家長要想男孩學(xué)習(xí)成績好，自己必須先擺正對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，在不寵、不驕孩子的基礎(chǔ)上，為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給父母的建議

家長是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣，家長優(yōu)秀，孩子自然也會優(yōu)秀。下面的幾種方法，也可以幫你把男孩慢慢引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的“正規(guī)跑道”上來，使他的學(xué)習(xí)成績一路上升。

方法一：幫男孩把學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊

旺旺放學(xué)一回到家就愁眉苦臉地對媽媽說：“媽媽，我要背書，沒時間吃晚飯了，你和爸爸不用等我了。”說著便回到自己的房間。

媽媽聽了孩子怪異的語言，也跟著孩子走進他的房間，問清楚了原因。