方法一：理解男孩的冒險行為

中國人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動。其實，父母們應(yīng)該明白，愛動、好冒險是男孩的天性，他們需要廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運動和攀爬來燃燒體內(nèi)的睪丸素和促使大腦健康發(fā)展。因此，當你的寶貝兒子又在虐待他的玩具或“修理”家里的小件電器時，爸爸媽媽請不要束縛他，而是要在不干涉他的前提下盡量保護他的安全，并且相信他的能力。

一位明智的媽媽是這樣對待兒子的冒險行為的：

6歲的虎子忽然對電很感興趣，有一天，他竟然拿著一根小鐵絲要去試接線板的插孔，看有沒有電。當然，這個可怕的行為及時被媽媽發(fā)現(xiàn)了。但是，聰明的媽媽并沒有勒令兒子馬上住手，而是快速地走到孩子身邊，對他說：“寶貝，你在玩什么好玩的東西？來，媽媽給你找個東西，比小鐵絲更好玩?！闭f著，媽媽帶著孩子去另外一個房間找來了一只測電筆。

孩子用測電筆去接觸接線板的插孔，測電筆的燈立刻亮了，而測電筆離開插孔時，燈又熄滅了?？粗@種奇怪的現(xiàn)象，孩子拍著手一邊跳一邊喊：“媽媽，真好玩，真好玩！”

這時，媽媽才認真地對兒子說：“兒子，你手里拿的這個小玩具叫測電筆，它是用來檢測電線、接線板是否有電的。實際上，它不是玩具，是人們用來防止觸電的工具。你知道媽媽為什么不讓你用小鐵絲做這個游戲嗎？”

孩子若有所思地搖搖頭。

“因為電是很可怕的，它會通過小鐵絲傳到人的身體上，會把人電得很痛，有時甚至?xí)讶穗娝滥??！?/p>

“那為什么用測電筆去觸電人就不會死呢？”孩子歪著小腦袋問。

“兒子，你這個問題問得真棒，媽媽問你，電線的外皮是用什么材料做的？”

“塑料呀。”

“對呀，塑料能夠包住電，所以電線中的電才不會跑出來。你看這個測電筆，手拿的這一端不就是塑料嗎？所以，它才不會使人觸電呀！”

孩子聽了媽媽詳細的解釋，很滿意地對媽媽說：“媽媽，我明白了，謝謝你?！?/p>

也許，遇到這種情況，一般家長的做法都是勒令孩子住手,然后給孩子講電的可怕性。但這位家長卻沒有這樣做，這正是因為她了解男孩的心理。

成長中的孩子往往好奇心很強，尤其是男孩又有很強的冒險心理，雖然這次他“試電”的行為沒有得逞，但他會在爸爸媽媽不注意的時候再次進行他的冒險試驗，這樣的結(jié)果往往會更可怕。而上面事例中的家長既滿足了孩子的好奇心，又讓孩子通過親手做試驗了解了電的可怕性，這樣，孩子不但不會再做用鐵絲試電的事情，而且在任何情況下都會對電表現(xiàn)出謹慎。

方法二：正確對待男孩的固執(zhí)

一個3歲的小男孩一直想登上一個高高的童話城堡。他太小了，媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個游戲。但男孩好像沒聽見，還擺出了媽媽不讓他玩，他就不回家的架勢。

事實上，越是不現(xiàn)實的事情，男孩越想去嘗試，這正是他們體內(nèi)的睪丸素在起作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅持不斷地嘗試。這時，家長就應(yīng)該給他足夠的時間去調(diào)整心態(tài)。

事例中的媽媽是這樣做的：

媽媽看到孩子不達目的不罷休的架式，便陪孩子在城堡下面的椅子上坐著。一會兒，一個7歲的小姑娘玩累了，來小男孩所坐的這個椅子上休息。當小男孩的媽媽把小男孩也想去城堡上玩的想法告訴這個小姑娘時，這個小姑娘馬上對小男孩說：“不可以的，你太小，上面的游戲有點危險，我小時候媽媽就沒讓我玩。還有，上面幾乎都是我這樣大的孩子，他們不會跟你玩的?！闭f完，小女孩又跑去玩了。小男孩似乎相信了小姑娘的話，便主動要求媽媽帶他回家了。

在孩子接受自己不能去城堡玩這個事實的過程中，媽媽沒有說太多的話，而是借助別的孩子的口，說出了她想說的話。這樣，孩子會更容易、更迅速地接受這個事實。所以，當孩子固執(zhí)地堅持一件事情的時候，家長不妨借助他的同伴的口，說出你想說的話。

方法三：教男孩學(xué)會自律

鄰居家的小妹妹剛走進房間，小剛就揮起手中的“金箍棒”打過去，雖然沒有把小妹妹打疼，但卻把她嚇了一跳，小剛因此哈哈大笑。小妹妹走后，爸爸針對小剛的這種不禮貌行為，狠狠地教訓(xùn)了他一番。

事實上，男孩都有很強的進攻性，他們的這種進攻心理，有時是因為好玩、有時則是因為憤怒。不管是什么原因，當孩子出現(xiàn)無理進攻的傾向時，家長都應(yīng)該及時讓孩子明白，這種行為是不正確的。家長可以通過讓孩子看一些好的電視節(jié)目、給他們講一些好的故事，來告訴孩子什么行為才是正確的。

另外，家長還可以把這些電視片、故事上升到價值觀、道德觀的高度，以培養(yǎng)孩子正確的價值觀和道德觀，從而讓孩子用這些規(guī)范來約束自己的行為。