現象一：小陽在作文里寫道：“雖然我的學習成績不好，家長總是批評我沒出息，但是我認為我并不是沒出息，我有遠大的理想——當大官。將來我要先掙錢，最好先買一個彩票，中上大獎500萬，然后用這些錢去外國買一個大官，讓所有的人都知道我的厲害……”當老師將這名學生叫到辦公室，問他寫這篇作文的想法時，他告訴老師說：“電視里都是這樣演的?！?/p>

現象二：媽媽問女兒：“你長大后要做什么工作呀？”女兒歪著小腦袋告訴媽媽：“媽媽，超市里做蛋糕的那個阿姨好厲害呀，能做出那么漂亮的生日蛋糕來。我長大后要向她學習，也要做既漂亮又好吃的生日蛋糕?！甭牭脚畠哼@樣說，媽媽一臉不高興地責備女兒：“就知道吃，真沒出息。媽媽希望你長大后能進入政府機關，在政府機關里混出個人樣來，光宗耀祖不說，子孫后代也跟著沾光啊！”

專家分析

曾在報刊上看到過這樣一個小笑話：

某記者去陜西的一個偏僻山村采訪，在路上遇到一個孩童，夕陽西下騎在牛背上哼著陜北小調。記者問：“孩子，你在干什么？”

孩童很悠閑地回答：“我在放牛！”

“為啥放牛？”

“放牛掙錢！”

“為啥掙錢？”

“掙錢娶媳婦！”

“娶媳婦干嘛？”

“娶媳婦生娃！”

“生娃干嘛？”

“生娃放牛！”

看完這個小故事，每個人都會笑，為這個孩子沒有目標、沒有理想的生活而笑。但是笑過之后，我們有沒有仔細地想過，那個放牛娃正是由于生活在信息封閉的鄉(xiāng)村，沒有機會接受教育，沒有有知識的父母為他指引方向，所以才會不知道“理想”、“目標”為何物。

究竟應當如何正確看待孩子的理想，家長應如何引導孩子樹立正確的理想呢？我們不妨來看看國外教師是如何對孩子進行理想教育的：

一位中國學者到美國小學考察，當他問及美國孩子的理想時，孩子們的回答讓我們這位學者目瞪口呆：商店售貨員、街頭藝人、人體模特、火車司機等，這些在國內被視為“下等”的職業(yè)竟然成了孩子們追求的“理想”，而他們的老師卻在一旁用贊賞的目光看著這幫小家伙。

要是在國內呢？我們的老師一定會馬上糾正學生：“你的理想太平庸了，你應該重新樹立一個更高遠、更有意義的目標，比如說，當個偉大的科學家或光榮的人民教師?！倍议L，說不定還會揪住孩子的耳朵一頓臭罵：“沒有出息的東西，就算當不了大官，至少也得在政府機關里混出個人樣來！”

每個家長都希望自己的孩子擁有遠大的理想，將來能有出息。然而，孩子的理想總是和他的生活息息相關，一會兒想做面包師、一會兒又想開個花店……其實，孩子的理想是隨著他們年齡的增長和認知水平的提高而不斷改變的。所以家長沒有必要對孩子“沒出息”的理想而感到緊張。

孩子有自己的人生，我們不能將自己的想法強加于他們。因為人生是否成功，自己才是最重要的評判者，標準在孩子自己心里。

一位兒童心理學家表示，我們問孩子們長大后要做什么，并不是想從他們的嘴中得到答案，而只是希望他們思考。盡管他們的目標真的不偉大，但是，他們思考了，并為自己找到了或大或小的理想。這時，他們就會感覺到生活是有目標的，生命是有意義的。

給媽媽的建議

不管孩子現在有沒有理想，不管孩子的理想是庸俗還是偉大，聰明的媽媽總有辦法把孩子的理想引入正確的價值軌道。

方法一：要注重周圍環(huán)境和自身對于孩子理想的影響

有時，周圍的環(huán)境也會對孩子樹立正確的理想有著很大的影響。如果孩子生活在是一個平庸、消沉的環(huán)境，將很難樹立遠大的志向。大家都知道孟母三遷的故事：

孟子小的時候非常調皮，孟母為了讓他受到好的教育，花了很多的心血。一開始，孟子與母親住在墓地旁邊。孟子就每天和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟母看到了，皺起眉頭：不行，我不能讓我的孩子住在這里了！孟母于是就帶著孟子搬到市集旁邊去住。

到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟母知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居?。∮谑?，他們又搬家了。