學(xué)齡前（4～6歲）

3歲后是兒童智力、思維和語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，大腦重量已達(dá)到1000～1300克(成人為1400多克)，這是腦功能健全發(fā)展的保證。

如果說(shuō)幼兒期發(fā)育主要表現(xiàn)在日常行為和運(yùn)動(dòng)方面，那么學(xué)齡前期則會(huì)更多地表現(xiàn)出智能發(fā)育。

1． 語(yǔ)言

學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展極為迅速。他們變得特別愛(ài)說(shuō)話，即使一個(gè)人玩的時(shí)候也會(huì)自言自語(yǔ)地邊說(shuō)邊玩，跟小朋友或大人在一起時(shí)，話就更多。對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)講，他們接觸到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽(yáng)、月亮，地上的樹(shù)木、小河或公園里的動(dòng)物、秋千等，都可以成為他們交談的對(duì)象。如，他們會(huì)對(duì)天上飄走的云彩說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)賮?lái)玩?！睍?huì)對(duì)被雨淋濕的童車同情地說(shuō)：“你在哭嗎？我來(lái)幫你打傘好嗎？”這是4、5歲孩子心理最突出的特點(diǎn)。

5歲左右，孩子的話題會(huì)更多，他們會(huì)交換看電視節(jié)目的感受，并會(huì)互相夸耀：“我坐過(guò)碰碰車”、“爸爸給我買了把沖鋒槍?！焙⒆优c同齡人之間可談的話題也越來(lái)越多。

但是，話再多的學(xué)齡前孩子，在外面就可能不像在家里那么健談了。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯。這時(shí)候媽媽不要表現(xiàn)出急躁的情緒，只要讓孩子習(xí)慣不同的人和環(huán)境，這種現(xiàn)象就會(huì)慢慢消失。

2． 思維和想象能力

學(xué)齡前的孩子能夠在游戲中扮演不同角色，并且根據(jù)角色的身份進(jìn)行表演，學(xué)媽媽給孩子喂食、扮老師教學(xué)生學(xué)習(xí)、扮演醫(yī)生給病人看病等。這個(gè)時(shí)期的兒童思維還不能離開(kāi)事物的具體形象，思維具有直覺(jué)性，往往只根據(jù)事物外在的表象作出判斷。

這個(gè)時(shí)期，孩子已具有了豐富的想象力，這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫(huà)、手工、講故事等活動(dòng)中。日常所見(jiàn)所聞是他們創(chuàng)作的源泉，他們會(huì)模仿成人學(xué)開(kāi)汽車、學(xué)打仗游戲、玩過(guò)家家……隨著年齡增長(zhǎng)，這些活動(dòng)的目的性、創(chuàng)造性也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。

3． 情緒和社會(huì)性

學(xué)齡前兒童的情緒已相當(dāng)豐富，且十分容易表現(xiàn)出來(lái)，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對(duì)鬼怪以及黑暗等有恐懼心理。此時(shí)，孩子已經(jīng)出現(xiàn)如道德、理智等一些較高級(jí)的情感，能遵守一般行為規(guī)范。

另外，孩子5歲后，開(kāi)始知道自己是男孩或女孩，自我意識(shí)有所發(fā)展。一直受到周圍人肯定、積極評(píng)價(jià)的兒童會(huì)比較自信；而經(jīng)常受到否定、消極評(píng)價(jià)的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，常是一個(gè)人個(gè)性的核心。

4． 以“自我為中心”

學(xué)齡前孩子的思維還有一個(gè)特點(diǎn)，就是不能站在客觀的角度上考慮問(wèn)題，這叫做“自我中心”。許多孩子只知道“我要”、“我有”，而不能脫離自己的立場(chǎng)，站在客觀的立場(chǎng)上看問(wèn)題。

一個(gè)孩子告訴他的老師：“我有個(gè)哥哥?！碑?dāng)老師再問(wèn)他：“你哥哥有弟弟嗎？”他卻說(shuō)：“沒(méi)有?！?/p>

另外，還有一種現(xiàn)象，有的孩子犯錯(cuò)誤之后，家長(zhǎng)提醒過(guò)他多次，他卻屢教不改、一犯再犯。其實(shí)，這往往也是由于孩子太以自我為中心，看不到自己行為的危害而造成的。

孩子的這種“以自我為中心”的狀態(tài)，在6～7歲后一般就會(huì)改變，他會(huì)慢慢能夠體會(huì)別人的感受。但如果孩子沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的發(fā)展水平，走出“以自我為中心”的階段就會(huì)比較遲緩。

因此，在學(xué)齡前這個(gè)階段，家長(zhǎng)提高孩子的認(rèn)知能力是很重要的。這包括對(duì)觀察力、記憶力、想象力、理解力等諸多能力的培養(yǎng)。

學(xué)齡期（6～13歲）

學(xué)齡期孩子的心理，看似比較平靜，其實(shí)很復(fù)雜，是孩子心理發(fā)展極不穩(wěn)定的一個(gè)階段，因?yàn)楹⒆蛹磳⑦M(jìn)入青春期。在這一階段，作為媽媽，要有預(yù)見(jiàn)性，針對(duì)孩子即將成熟的心理特征進(jìn)行教育，讓孩子們安全、健康地度過(guò)這個(gè)階段。

1． 認(rèn)知特點(diǎn)

小濤已經(jīng)上四年級(jí)了，最近很貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降。媽媽經(jīng)常與他談心，從明確學(xué)習(xí)目的講到端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從個(gè)人的前途講到祖國(guó)的未來(lái)，費(fèi)盡了心思和口舌。小濤每次都瞪著大眼睛聽(tīng)，但聽(tīng)后就是不改，氣得媽媽不知道再怎樣教育他。

學(xué)齡期孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)逐漸發(fā)展。即使到了五年級(jí)以后，孩子的認(rèn)知還是帶有很大的具體性和形象性，所以媽媽在教育這個(gè)階段的孩子時(shí)，一定要考慮到這些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過(guò)成功人士的故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。否則像小濤媽媽那樣，苦口婆心講了許多大道理，孩子聽(tīng)不進(jìn)去，只能以沒(méi)有效果而告終。