——讓孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)

現(xiàn)在社會(huì)，教育學(xué)家們都在提倡賞識(shí)教育。用欣賞和鼓勵(lì)的教育方法伴隨孩子成長(zhǎng)，這的確是讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的好方法。但賞識(shí)只是教育的一種方式，它適用于教育孩子的很多時(shí)刻，但當(dāng)孩子出現(xiàn)有意違反家庭、學(xué)校的規(guī)定，故意搗亂等行為時(shí)，如果父母?jìng)冊(cè)儆谩百p識(shí)”的方式來(lái)教育孩子，那孩子往往不能分辨是與非，會(huì)蔑視規(guī)則、規(guī)定，長(zhǎng)大后甚至還會(huì)蔑視法律。

每種教育方式都有自己的用途，所以批評(píng)作為“賞識(shí)教育”的一種有益補(bǔ)充，是不能退出教育舞臺(tái)的。

我一直贊同這樣一種觀點(diǎn)：孩子小的時(shí)候，父母可以適當(dāng)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，只要事后父母明確向孩子表明“爸爸媽媽還是愛(ài)你的”，那孩子就會(huì)心甘情愿地改正錯(cuò)誤，并且還會(huì)像以前那樣愛(ài)父母。但是，到了四年級(jí)，孩子的自我意識(shí)和理性思維出現(xiàn)之后，如果父母還像小時(shí)候那樣批評(píng)孩子，孩子不但不會(huì)輕易“買賬”，而且還有可能記恨父母。

所以，在四年級(jí)前后，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母再想批評(píng)孩子，就要好好考慮一下批評(píng)的技巧了。

與小時(shí)候相比，四年級(jí)的孩子除了自我意識(shí)和理性思維出現(xiàn)之外，更重要的一點(diǎn)變化就是——自尊心大為增強(qiáng)。所以，父母?jìng)冊(cè)谂u(píng)他們時(shí)，千萬(wàn)不能傷害孩子的自尊。對(duì)此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，供家有10歲左右孩子的父母參考：

1. 批評(píng)孩子時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)“你總是……”。

就像我們前面所提到的，很多父母在批評(píng)孩子時(shí)，常常很具“總結(jié)性”，例如：

“你學(xué)習(xí)總是很粗心！”

“你做事總是很拖拉！”

“你的成績(jī)總是不及格！”

……

也許父母?jìng)儾恢?，?dāng)作為批評(píng)用語(yǔ)時(shí)，“你總是……”這個(gè)句型具有很大的威力。具體來(lái)講，它會(huì)促使孩子向以下兩個(gè)方面發(fā)展。

第一，逆反，叛逆。四年級(jí)，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)崛起，與此同時(shí)，他們的自尊心大為增強(qiáng)，如果父母總是用指責(zé)的方式批評(píng)他們，那他們就會(huì)厭煩父母的嘮叨，甚至?xí)驗(yàn)橛X(jué)得自尊心受到了傷害，而拒絕與父母溝通，從而形成叛逆的性格。

第二，放棄努力，自卑。作為家長(zhǎng)，我們可以這樣想一想，如果有人整天在我們的耳邊不停地說(shuō)我們的缺點(diǎn)，我們的心情會(huì)怎樣，我們的思想是不是會(huì)發(fā)生變化呢？

四年級(jí)的孩子，雖然他們已經(jīng)認(rèn)為他們是大孩子了，但他們的思想還很不成熟，并且很容易受到他人的影響。父母是孩子每天接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，如果父母總是用“總結(jié)性”的批評(píng)數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，那孩子很容易就會(huì)把自己的缺點(diǎn)放大，進(jìn)而變得消極、自卑，從而放棄自己、放棄努力。

2. 不要帶著情緒去批評(píng)孩子。

很多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，喜歡把自己憤怒的情緒表達(dá)給孩子，例如，父母一邊批評(píng)孩子，一邊說(shuō)：

“氣死我了，你快把我氣瘋了！”

“不氣死我，你不死心是嗎？”

……

對(duì)于四年級(jí)左右的孩子來(lái)說(shuō)，父母帶著情緒去批評(píng)他們，即使他們向父母屈服了，往往也是口服心不服。當(dāng)然，隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，父母粗暴的壞脾氣對(duì)他們會(huì)越來(lái)越不起作用。

另外，還有很重要的一方面，如果父母總是想用自己的壞脾氣來(lái)征服孩子，那孩子也會(huì)模仿父母，當(dāng)他們遇到很難解決的事情，或者與同學(xué)們發(fā)生矛盾時(shí)，往往也會(huì)“崇尚武力”，采取“以暴制暴”的措施。

心理學(xué)家指出，一個(gè)人發(fā)脾氣時(shí)，往往是他思維最混亂的時(shí)刻。試想，一個(gè)人思維混亂的時(shí)刻，如何能教育好孩子？所以，父母千萬(wàn)不能帶著情緒去批評(píng)孩子；那些“你快把我氣瘋了”之類的話語(yǔ)，更不能出現(xiàn)在教育孩子的時(shí)候。

當(dāng)然，也許會(huì)有一些脾氣大的家長(zhǎng)要說(shuō)了：“我這脾氣大的毛病都幾十年了，可真不好改?！逼鋵?shí)，說(shuō)這些話的家長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到壞情緒對(duì)孩子、對(duì)自己造成的危害。但是，一些認(rèn)識(shí)到壞情緒危害的父母就早已經(jīng)開(kāi)始采取行動(dòng)了。

一位家長(zhǎng)因?yàn)槠夂軌?，孩子很不愿意與他親近，更不用說(shuō)與他溝通了。因此，為了孩子的成長(zhǎng)，為了使親子關(guān)系恢復(fù)正常，他采用了一個(gè)方法來(lái)改變自己的壞脾氣，這個(gè)方法就是——契約法。