都說(shuō)女人擅長(zhǎng)嘮叨，的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多媽媽都扮演著“說(shuō)教者”的角色，總是試圖通過(guò)“嘮叨”、“說(shuō)教”教育孩子。例如，無(wú)論孩子做什么，她們總喜歡告訴孩子，“應(yīng)該”怎樣去做、“不應(yīng)該”怎樣去做……但孩子往往對(duì)這種“說(shuō)教”很反感，他們會(huì)認(rèn)為媽媽不理解他們，而且媽媽的“叨嘮”讓他們很厭煩。

正如上面場(chǎng)景所表明的那樣，在孩子情緒不佳的時(shí)候，媽媽的“說(shuō)教”不但不會(huì)為他們解決問(wèn)題，相反，它會(huì)使孩子的情緒越來(lái)越糟糕。

3．萬(wàn)事通型媽媽

場(chǎng)景一：

孩子不小心跌倒了，這時(shí)媽媽跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“看吧！你不聽(tīng)我的話，失敗了吧！”孩子聽(tīng)后馬上趴在地上大哭，不肯起來(lái)。

場(chǎng)景二：

孩子拿著不理想的成績(jī)單回家了，媽媽看到孩子的成績(jī)單，開(kāi)始對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)年我在你這個(gè)年齡時(shí)，我的成績(jī)?cè)诎嗌喜皇堑谝唬褪堑诙眿寢屵€沒(méi)說(shuō)完，孩子就哭著跑開(kāi)了。

這種類型的媽媽在孩子面前，總是表現(xiàn)出一副無(wú)所不知、無(wú)所不曉的姿態(tài)。他們喜歡替孩子解決問(wèn)題，常常給孩子提供一些勸告、建議或分析原因，有時(shí)甚至是長(zhǎng)篇大論，在孩子面前總是表現(xiàn)出高人一等的形象。

但令這些媽媽很疑惑的是，孩子常常會(huì)不買她的賬。對(duì)于媽媽的建議、勸告、分析原因，孩子往往是左耳聽(tīng)，右耳冒，有時(shí)甚至連聽(tīng)都不聽(tīng)，或者干脆捂起耳朵來(lái)。

孩子對(duì)媽媽所說(shuō)的話不感興趣，大多數(shù)原因在于媽媽的溝通方式?？梢哉f(shuō)，媽媽這種“萬(wàn)事通”的角色已然成為了親子之間溝通的障礙。

4．判官型媽媽

場(chǎng)景一：

孩子拿著不理想的成績(jī)哭著回家了，媽媽對(duì)他說(shuō)：“我認(rèn)為成績(jī)不好要怪你自己！”孩子沒(méi)理媽媽，沮喪地躲進(jìn)自己的房間里。

場(chǎng)景二：

孩子拿了別的小朋友的玩具，媽媽這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你的行為是錯(cuò)誤的，我認(rèn)為你必須馬上把玩具還給別的小朋友?！焙⒆影淹婢弑У酶o了，說(shuō)：“不，我想要這個(gè)玩具?！?/p>

在與孩子溝通的過(guò)程中，很多媽媽總是試圖充當(dāng)“法官”的角色，對(duì)孩子的任何行為都作出審判，而且審判的結(jié)果一般都是自己是對(duì)的，孩子是錯(cuò)的。

雖然媽媽的這種審判大多數(shù)是正確的，但孩子往往因?yàn)閶寢寷](méi)有接受他的情緒而拒絕接納媽媽的審判。所以媽媽的這種判官角色也會(huì)成為與孩子溝通的一大障礙。

5．批評(píng)型媽媽

場(chǎng)景一：

孩子晚上很晚才回家，媽媽生氣地對(duì)他說(shuō)：“你翅膀硬了，想飛了是嗎？我們管不了你了，是嗎？”孩子很氣憤地說(shuō)：“是的，我不用你管！”

場(chǎng)景二：

媽媽在教孩子做一道題，教了很多次，孩子還是不會(huì)，這時(shí)媽媽說(shuō)：“你真笨得可以，誰(shuí)教你都會(huì)瘋掉?！焙⒆由鷼獾匕压P扔在地上說(shuō)：“我不學(xué)了！”

這種類型的媽媽也是試圖在證明自己是對(duì)的，孩子是錯(cuò)的，試圖讓孩子認(rèn)同自己的觀點(diǎn)和情緒。但她們喜歡用一種很“冒險(xiǎn)”的方式來(lái)教育孩子，例如，利用嘲笑、諷刺、開(kāi)玩笑、貼標(biāo)簽的方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

批評(píng)型媽媽的這種語(yǔ)言和行為，會(huì)造成親子之間很大的代溝和隔閡，而且還會(huì)對(duì)孩子的自尊造成很大的傷害。

雖然以上的幾種媽媽在與孩子的溝通中，都企圖給孩子灌輸正確的觀念，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，但很不幸的是，媽媽在給孩子灌輸正確觀念的同時(shí)，都忘記了認(rèn)同孩子的情緒，因此也導(dǎo)致了親子溝通的障礙。

另外，媽媽在不知不覺(jué)中流露出的各種態(tài)度，無(wú)一例外地向孩子傳遞著令孩子沮喪、受挫的信息，那就是：孩子，你錯(cuò)了。

很明顯，類似的溝通并不能給孩子帶來(lái)幫助，或密切親子關(guān)系，相反，這種溝通會(huì)給孩子帶來(lái)很多的害處，如，扼殺了孩子表達(dá)的勇氣、剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己做決定的機(jī)會(huì)、剝奪了孩子自我反思的機(jī)會(huì)、阻斷了孩子想自己負(fù)責(zé)的行為……

因此，每一位做媽媽的都應(yīng)該反思一下自己的行為，自己是否有過(guò)不經(jīng)意間扮演這種角色的經(jīng)歷？如果沒(méi)有，那當(dāng)然是最好；如果媽媽確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)或者經(jīng)常扮演這些角色，為了與孩子之間有效的溝通，為了使親子關(guān)系更加密切，為了孩子的健康成長(zhǎng)，媽媽們就應(yīng)該改變一下自己的角色了。

那么，在親子溝通中，媽媽應(yīng)該如何掃除這些溝通的障礙呢？在下面的篇目中，我們將詳細(xì)講述。