對(duì)此，您可以參考這樣幾點(diǎn)建議：

※經(jīng)常讓女孩玩那些鍛煉抽象思維的游戲，如走迷宮、偵察游戲等。

※讓女孩從小學(xué)習(xí)認(rèn)路；

※很早就對(duì)女孩灌輸空間的概念，例如，用積木幫她們建造“高樓大廈”；

……

當(dāng)然，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，初中是其學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)“分水嶺”。在這段時(shí)期，女孩能夠感覺(jué)到自己對(duì)數(shù)學(xué)等理科科目有些力不從心了。在這些情況下，家長(zhǎng)除了引導(dǎo)她們采用正確的學(xué)習(xí)方法之外，還要多鼓勵(lì)她們。例如，當(dāng)女孩的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)先不要夸獎(jiǎng)她的努力程度，而是要告訴她，她在理科方面是有天賦的。這樣，女孩才會(huì)對(duì)自己的理科學(xué)習(xí)充滿信心。

第二，學(xué)校教育的區(qū)別對(duì)待會(huì)讓女孩對(duì)自己?jiǎn)适判摹?/p>

在學(xué)校教育中，很多老師也常常會(huì)對(duì)男女生抱有一定的性別偏見，并且他們常常會(huì)有意無(wú)意地把這些偏見傳達(dá)給孩子。

以下是一個(gè)小女孩的困惑：

老師說(shuō)男生應(yīng)該把數(shù)學(xué)學(xué)好，因?yàn)檫@樣才能成為工程師；老師還說(shuō)，女生應(yīng)該把語(yǔ)言和作文學(xué)好，因?yàn)檫@樣才能成為作家?？墒?，為什么男生要做工程師，女生要做作家呢？難道女生就不能做工程師嗎？

是的，對(duì)于這些年齡較小的女孩來(lái)說(shuō)，老師傳達(dá)給她們的這種性別偏見可能會(huì)成為一種疑惑。但對(duì)于那些有了理性思維能力的女孩來(lái)說(shuō)，老師的這種偏見就會(huì)轉(zhuǎn)化為她們的一種觀念：數(shù)學(xué)不用學(xué)太好，因?yàn)榕静豢赡馨褦?shù)學(xué)學(xué)好，女生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只要把語(yǔ)文學(xué)好就可以了。

作為成人我們知道，這種觀念會(huì)使女孩產(chǎn)生很嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，而且會(huì)明顯地影響她們的學(xué)習(xí)成績(jī)，十分不利于女孩學(xué)業(yè)的發(fā)展。

其實(shí)，在學(xué)校教育中，老師的偏見對(duì)女孩的影響絕不僅限于這些。在課堂上，很多老師對(duì)男生和女生都常常會(huì)區(qū)別對(duì)待。

一位初中的女孩曾講過(guò)這樣一件事情：

我不喜歡教我們數(shù)學(xué)的王老師，因?yàn)樗偸瞧蚰切┠猩?，上課提問(wèn)題時(shí)總是叫那些男生回答；自習(xí)課時(shí)，他還會(huì)走到男生面前，問(wèn)他們有哪些題目不會(huì)做……如此偏心的老師，我真希望學(xué)校把他調(diào)走。

大多數(shù)的女孩都是非常敏感的，當(dāng)老師對(duì)某一群體表現(xiàn)得特別關(guān)注時(shí)，她們會(huì)因?yàn)樽约旱谋缓鲆暥鴮?duì)老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對(duì)這位老師所教的科目產(chǎn)生反感。而學(xué)校教育中的現(xiàn)實(shí)情況就是這樣，大多數(shù)教理科的老師都會(huì)對(duì)男生有一種特殊的偏愛(ài)。這會(huì)對(duì)女孩產(chǎn)生一種無(wú)形的傷害，并在無(wú)形之中打擊了女孩學(xué)習(xí)理科的積極性。

那么，面對(duì)女孩在理科學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來(lái)的這些劣勢(shì)，以及學(xué)校和社會(huì)對(duì)她們的這些偏見，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何幫助她們呢？

方法一：讓女孩學(xué)會(huì)動(dòng)筆

與同齡的男孩相比，由于左腦比較發(fā)達(dá)，女孩的閱讀優(yōu)勢(shì)很早就顯現(xiàn)出來(lái)了：

她們可以自己閱讀那些圖畫書，然后再把那些故事講給爸爸媽媽聽；

她們的語(yǔ)文閱讀題目總能拿很高的分?jǐn)?shù)；

……

但教育專家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，雖然女孩在語(yǔ)文方面存在很大的閱讀優(yōu)勢(shì)，但面對(duì)數(shù)學(xué)、物理等理科科目時(shí)，女孩的閱讀能力根本派不上用場(chǎng)，有時(shí)它甚至還會(huì)促使女孩出現(xiàn)閱讀障礙。

一位女孩曾傷心地這樣說(shuō)道：

今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，其中有很多難題我不會(huì)做，而且題目還有些讀不懂。于是，我就像做語(yǔ)文題那樣一遍又一遍地讀，試圖弄懂每句話的意思。但我讀到最后卻發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越糊涂了。是我的腦子笨，還是這些題目有問(wèn)題呢？