坎坷的求學(xué)經(jīng)歷

在當(dāng)時德國的教育體制下，老師們都很嚴(yán)格、死板，要求學(xué)生務(wù)必對老師必恭必敬。然而，愛因斯坦卻喜歡比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，他希望能與老師一起平等地討論問題，然而這些卻被看作是“不尊重老師”的表現(xiàn)。所以，盡管愛因斯坦的數(shù)學(xué)成績每次都考第一，但老師并不喜歡他。

一次，一位老師公開對他說：“如果你不在我的班上，我會愉快得多。”

愛因斯坦不解地回答：“我并沒有做什么錯事呀！”

老師回答說：“對，的確是這樣?？赡憷显诤笈判χ?，這就褻瀆了教師需要在班級中得到的尊敬感?！?/p>

愛因斯坦確實沒有任何過錯，但他的數(shù)學(xué)成績超越了老師，而且經(jīng)常提一些老師都無法回答的問題，因此，他讓老師感到了難堪和壓力。

德國學(xué)校體系往往有嚴(yán)格的行為規(guī)則，采用嚴(yán)苛的課程設(shè)置。學(xué)校規(guī)定課程成績的好壞往往取決于學(xué)生是否擁有良好的記憶力，是否擅長死記硬背。當(dāng)眾羞辱未預(yù)習(xí)課文的學(xué)生在那時的學(xué)校十分普遍，甚至連體罰也被認(rèn)為是必不可少的教育手段。

愛因斯坦后來寫道：“對我而言，最糟糕的事是學(xué)校主要通過恐嚇、強(qiáng)制和虛假的權(quán)威來維持運作。這些做法損害了學(xué)生的健康情感，人與人之間的真誠以及他們的自信?！?/p>

嚴(yán)格而苛刻的教育方式與愛因斯坦天馬行空、獨立思考的個性格格不入?？梢韵胂?，只要是像他那樣不甘于做老師寵物的孩子極可能會引來擁有絕對權(quán)威的老師不符事實的負(fù)面評價。

1894年，由于父親生意的變故，愛因斯坦一家決定遷離慕尼黑。因為父母不愿讓愛因斯坦中斷在慕尼黑的學(xué)業(yè)，就把他一個人安排住在慕尼黑的一位遠(yuǎn)親家繼續(xù)上中學(xué)七年級。

這樣一來，愛因斯坦還需繼續(xù)在深惡痛絕的學(xué)校中忍受軍事化的管理，而且從此告別溫暖舒適的家庭生活，這對他來說簡直遭透了。在痛苦等待父母的來信中過了幾個月后，愛因斯坦瞞著父母，給學(xué)校留下一條醫(yī)生開出的“神經(jīng)衰弱”診斷證明后離開了學(xué)校。當(dāng)年12月，愛因斯坦只身一人乘火車離開慕尼黑到意大利米蘭尋找家人。

跟家人重逢后，愛因斯坦懇求父母把他留在米蘭跟家人在一起，這讓父母感到很為難，因為他們既不希望愛因斯坦荒廢在慕尼黑中學(xué)的學(xué)業(yè)，又心疼孩子一個人留在慕尼黑。后來愛因斯坦向父母保證他會自學(xué)通過1895年秋天的蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的入學(xué)考試，父母才將他留在身邊。

愛因斯坦很享受在意大利的生活。接下來的一年，他學(xué)習(xí)非常勤奮，同時空余時間還幫助叔叔搞一些設(shè)備的設(shè)計工作。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很是奇特，妹妹瑪雅回憶說，哥哥即使身處嘈雜環(huán)境當(dāng)中仍然能集中精力不被打擾，他常常坐在沙發(fā)上“手中拿著紙筆，不時小心翼翼蘸蘸扶手上的墨水瓶，完全專注于學(xué)習(xí)中，周圍的人聲鼎沸絲毫不能影響他”。

愛因斯坦對考上蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的目標(biāo)毫不含糊。學(xué)習(xí)功課之余，出于個人愛好他開始寫首篇科學(xué)論文，并寄給遠(yuǎn)在德國的一個物理學(xué)家親戚過目。這篇論文表明了他對電磁現(xiàn)象的興趣，也顯示出他對當(dāng)時電動力學(xué)的研究頗有心得。

1895年10月，愛因斯坦去瑞士參加蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的入學(xué)考試。年僅16歲的他離入學(xué)年齡還差兩歲，是靠父母在當(dāng)?shù)氐囊晃缓糜褞兔Σ疟粶?zhǔn)許提前參加考試的。