4．不肯認(rèn)錯(cuò)。

我曾認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)孩子，他在背后叫父母“常有理”，我問他為什么，他這樣對(duì)我說：“我的父母經(jīng)常誤解我，但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候，他們從不會(huì)向我認(rèn)錯(cuò)，而是找出好多理由來證明他們是對(duì)的，因此我叫他們‘常有理’。”

初中孩子明辨是非的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，他們能夠清楚地知道，父母的哪種行為是正確的、哪種行為是錯(cuò)誤的。如果父母總是站在高高在上的位置上，即使自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不向孩子認(rèn)錯(cuò)，那孩子只能是對(duì)家長(zhǎng)的教育越來越不服氣，進(jìn)而越來越叛逆。

當(dāng)然，孩子討厭的教育方式還有父母打罵自己、不體諒自己、不尊重自己等。其實(shí)，總得來說，孩子討厭的并不是父母某一種或幾種教育方式，而是父母的教育姿態(tài)。如果父母的教育姿態(tài)正確，那上述的這些錯(cuò)誤的教育方式基本上就不存在了。所以，家長(zhǎng)要想擺脫這些錯(cuò)誤的教育方式，必須從擺正自己的教育姿態(tài)做起。

第一，父母決不能以高高在上的姿態(tài)來教育孩子。這種教育姿態(tài)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生不被尊重、被控制的感覺，絕對(duì)不會(huì)贏得孩子的合作，而且很容易使孩子反感，產(chǎn)生叛逆心理。因此，家長(zhǎng)正確的教育姿態(tài)是尊重孩子，把孩子當(dāng)作平等的人。

第二，父母要給孩子做出榜樣。要求孩子去做的事情，自己卻做不到，這是最無效的教育方式。因此，父母?jìng)儽仨殘?jiān)信一點(diǎn)：成功的父母是榜樣，要想孩子成為什么樣的人，自己首先成為那樣的人。

方法二：家長(zhǎng)千萬不要試圖用“發(fā)脾氣”來使孩子屈服

在聊起教育孩子這方面的話題時(shí)，我的一位朋友總會(huì)炫耀自己的教子經(jīng)驗(yàn)：“每次我沖兒子一發(fā)脾氣，他就會(huì)服我，乖乖地按我所說的去做，因此，我們做家長(zhǎng)的必須要‘振’住孩子。”

對(duì)此，我感到很奇怪，初中的孩子怎么還有服“硬”的，于是便問這位朋友：“你家孩子是上初中嗎？”

“沒錯(cuò)，今天上八年級(jí)了?！边@位朋友自豪地說。

我耐心地提醒他：“對(duì)待初中的孩子不要來‘硬’的，這些孩子不會(huì)吃你這一套?！?/p>

這位朋友笑笑，沒有再說什么。但不久后我就聽說，這位朋友與孩子反目成仇，甚至還動(dòng)起手來。

事實(shí)上，家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子相處的過程中，也應(yīng)該能夠總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)：初中的孩子與小學(xué)時(shí)候的孩子已經(jīng)完全不同了。在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)向孩子一瞪眼，孩子就會(huì)害怕，就會(huì)與家長(zhǎng)合作。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)絹碓讲恍欧议L(zhǎng)的“脾氣”了，有時(shí)，家長(zhǎng)還沒有發(fā)脾氣，孩子的壞脾氣卻提前發(fā)作了。

青春期的孩子都是這樣，他們最不怕別人跟他來“硬”的，遇到“硬”，他們會(huì)強(qiáng)烈的反抗，因此青春期又被稱“反抗期”。因此，家長(zhǎng)跟這些初中的孩子發(fā)脾氣，不但不會(huì)使孩子屈服，而且勢(shì)必會(huì)引起孩子最大程度的反抗，進(jìn)而使孩子越來越反叛，使親子關(guān)系向越來越糟糕的方向演化。

在我多年與這些青春期孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子不怕“硬”，但他們怕“軟”。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子來說明：

媽媽看到孩子把客廳弄得很亂，便大聲向孩子吼道：“快把客廳收拾干凈，一會(huì)要來客人！”孩子肯定不會(huì)去心甘情愿地收拾客廳，而且他甚至還希望客人快點(diǎn)來，好讓媽媽出丑。

但如果媽媽換一種態(tài)度，那孩子的表現(xiàn)就會(huì)大不一樣：