海倫緊緊抱著她，為又一次接觸到堅(jiān)實(shí)的大地而高興得發(fā)狂。同時(shí)海倫又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!

困難重重的學(xué)習(xí)

在最初的開始，海倫并不是完全地接受著安妮。

在學(xué)習(xí)中，安妮費(fèi)力地向海倫解釋著大和小的DOLL的區(qū)別，卻始終沒有得到一個(gè)很滿意的效果。海倫的世界始終只有黑暗和無聲，她痛恨地把娃娃剪碎了，安妮默默地把碎布掃干凈，她的世界從來沒有同情和溫柔，安妮很是寬容的接受了。

從一個(gè)個(gè)單詞開始，海倫漸漸有了感覺，整個(gè)世界在海倫眼中都變成了一個(gè)個(gè)的文字。她開心的以為自己是世界上最幸福的孩子。

學(xué)會(huì)了文字，等于掌握了另一個(gè)交流的平臺(tái)，海倫急不可耐地尋求這樣一個(gè)運(yùn)用的方式。學(xué)語言對(duì)于海倫這樣又聾又啞地孩子來說，是怎樣一個(gè)困難啊 。因?yàn)榭偸窃谄诖篮玫慕Y(jié)果，付出也就自然而然了。

開始的時(shí)候，由于海倫掌握的詞匯不多，當(dāng)安妮告訴她很多新鮮事情的時(shí)候，她很少發(fā)問，只是很安靜地感受著。常常的時(shí)候，海倫總是對(duì)一個(gè)事物一而再再而三地追根問底，想了解得更多。她開始在學(xué)習(xí)了一個(gè)新的詞匯時(shí)，聯(lián)想起以前發(fā)生的種種經(jīng)歷。

是愛，讓海倫和安妮這樣堅(jiān)持，她們共同期待著美好結(jié)果的發(fā)生。

陽光很好的清晨，海倫采了幾朵早開的紫羅蘭送給了安妮，安妮開心地吻了小海倫，告訴她，那是愛，愛是花香、是和煦地陽光，這是世界上最美好的東西。那“愛”又是什么呢？

“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了”。安妮就是這樣地解釋著愛，海倫明白了在具體地事物之外還有這樣抽象的理解……思維就像是珠子有序地被串在一起了。

海倫理解了。那一刻的人生是多么美妙?。〖词箤?duì)于海倫來說沒有能夠看到別人說話的唇形，無法辨別人們說話的語調(diào)，無法看清別人說話的神情，但是，這時(shí)的她已經(jīng)是很滿足了。了解這個(gè)世界的機(jī)會(huì)和可能又多了一份。

在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的詞匯之后，海倫在安妮的幫助下開始學(xué)習(xí)了閱讀。那是多么讓人欣喜的事情啊 。

學(xué)習(xí)閱讀在安妮老師的指導(dǎo)下成了一種游戲，她用一些硬紙片，上面有凸起的字母。這些東西分別代表著某些事物的特征，或者某種行為，或者某種事物。安妮就把所要表達(dá)的句子用這些東西排列在一個(gè)框架上，“娃娃”“放”“在……上”“床”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的句子被拼湊了在一起，然后乖巧的海倫就把一個(gè)布娃娃放在了床上。最初的閱讀啟蒙教育，在安妮的幫助下顯得這樣有聲有色。在接下來的更加復(fù)雜的閱讀中，海倫變得更加興奮，每遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字，對(duì)于海倫來說都有莫明的興奮和快樂。知識(shí)和學(xué)習(xí)帶給了海倫無盡的樂趣，擺脫了以前情緒上的焦躁和苦悶。她，開始變得有了前進(jìn)的動(dòng)力。

這一切都是源于這個(gè)很善良而又充滿愛心、耐心的家庭教師。

安妮老師有著非凡的魔法，枯燥無味的細(xì)節(jié)，她一帶而過，使海倫不會(huì)感到乏味和膩煩，她用特有的耐性解釋著海倫無法理解的知識(shí)，從不責(zé)備海倫的過失。海倫投入到了這場(chǎng)前所未有的學(xué)習(xí)游戲當(dāng)中，雖然這些學(xué)習(xí)都是不正規(guī)的、零散的，但是，這對(duì)于海倫的啟蒙教育帶有很大的意義。一扇知識(shí)的大門，就這樣在海倫面前開起了。