一 孩子的心理發(fā)展

二 孩子的能力培養(yǎng)

三 孩子的智力開發(fā)

引語：

孩子的成長分為哪幾個(gè)階段？

每個(gè)階段的成長任務(wù)是什么？

在孩子的這些特殊成長階段，父母應(yīng)注意哪些問題？

……

作為父母，你是否知道這些問題的答案？相信大多數(shù)的家長都很難準(zhǔn)確地回答這些問題。但作為出生在新時(shí)代、生活在競爭社會(huì)中的父母，我們必須要明確這樣一個(gè)道理：孩子在童年時(shí)期，你對(duì)孩子的教育，將決定孩子日后進(jìn)入社會(huì)的生存力和競爭力。

對(duì)孩子的成長教育越科學(xué)，孩子的未來越成功！

一 孩子的心理發(fā)展

從兒童發(fā)展學(xué)角度上看，孩子的心理發(fā)展大致可分為三個(gè)階段：幼兒階段、少兒階段、青春期階段。在每一個(gè)特定的階段，孩子的心理發(fā)展都要完成某種或某幾種特定的任務(wù)。

舉個(gè)簡單的例子，很多孩子到五六歲還有吃手的毛病，并且家長越是提醒，這個(gè)壞毛病越是嚴(yán)重。其實(shí)，這就是孩子在嬰兒期的一種自然心理需求沒能得到滿足。

我們知道，每個(gè)孩子在3～4個(gè)月大時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)吃自己的手和腳的行為，這使得很多講究衛(wèi)生的媽媽焦慮萬分，于是便采取一系列措施來制止這種行為，如強(qiáng)行將孩子的手拉開、將孩子的手裹起、給孩子臉色看，或大聲斥責(zé)孩子。其實(shí)，家長們的這些做法都是不科學(xué)的，確切來說，是有害的。心理學(xué)研究表明，嬰兒期的孩子吃手，是他們大腦發(fā)育、心理發(fā)育和心理成熟的需要。

而且心理學(xué)研究還表明，如果孩子在嬰兒時(shí)期的吃手行為被強(qiáng)行制止，由于其心理沒有得到滿足，便會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的不安全感。這種不安全感會(huì)一直伴隨著他，因此很易形成焦慮、多疑、敏感、膽怯的性格。因此，懂得心理學(xué)的父母，一般會(huì)理解孩子吃手的這種心理，并尊重孩子的這種天性，然后再想辦法轉(zhuǎn)移孩子的這一行為。

又如，隨著孩子的漸漸長大，很多孩子會(huì)頻繁出現(xiàn)撒謊的現(xiàn)象，并且屢教不改，令家長們大為頭痛。其實(shí)，孩子的這種壞毛病之所以愈演愈烈，在大多數(shù)情況下，是由于家長不了解孩子的心理造成的。

一位家長講述過這樣一件事情：

晚飯前，孩子要吃餅干，媽媽耐心地告訴孩子：“晚飯前不許吃東西，不然吃飯時(shí)就吃不下東西了，這樣容易造成營養(yǎng)不良?！?/p>

孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽就去準(zhǔn)備晚飯了。

然而，當(dāng)晚飯準(zhǔn)備好，媽媽來叫正在客廳的孩子吃飯時(shí)，卻看到茶幾上有很多餅干渣，便問孩子：“你偷吃餅干了？”

孩子使勁搖著頭說：“沒有，我沒吃餅干?！?/p>

但這位媽媽清楚地看到，孩子的嘴上還帶著剛才吃餅干時(shí)留下的餅干屑。

孩子為什么會(huì)睜著眼睛說瞎話呢？其實(shí)，如果我們從心理學(xué)角度來考慮，這種現(xiàn)象就很好理解。4～6歲的孩子已經(jīng)很好地完成了自我角色認(rèn)知，也就是說，他們已經(jīng)懂得了很多事情，但是，這一階段的孩子有一個(gè)很明顯的心理需求，那就是——需要他人的關(guān)注。但這時(shí)期的大多數(shù)父母常常是忙于工作或家務(wù)，往往無暇顧及孩子，當(dāng)需要他人關(guān)注的心理需要得不到滿足，孩子就會(huì)“出此下策”，冒著被懲罰的危險(xiǎn)來吸引父母的注意。

因此，對(duì)待孩子的這種撒謊行為，家長千萬不能懲罰孩子。因?yàn)樵谶@種情況下，家長懲罰孩子，就意味著孩子的“詭計(jì)”得逞，從而會(huì)繼續(xù)這種撒謊的行為以贏得父母的注意。所以，遇到這種情況，家長最明智的做法就是，對(duì)孩子的撒謊行為視而不見，事后再找機(jī)會(huì)告訴孩子，其實(shí)父母時(shí)刻都在關(guān)注著他，以滿足孩子的心理需求。