一般認為，早期教育從兒童出生時即可進行。

在不同的年齡階段，教育的側(cè)重點有所不同。周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓練、動作訓練、語言發(fā)聲訓練和親子交往為主；周歲至3歲兒童除上述訓練外，還應(yīng)加入感知動作思維、連貫性動作與活動、語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和培養(yǎng)。

對早期教育的誤解

誤解之一：對教育對象的誤解

早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導向更大的誤區(qū)。

誤解之二：對教育目的的誤解

70.5%的家長以為早教就是提前學習英語、識字與數(shù)學，結(jié)果導致現(xiàn)在越來越多的孩子從小學開始就厭倦上學。調(diào)查表明，我國小學生的厭學情緒呈低齡化趨勢，厭學率年年增高。北京某小學的調(diào)查表明，小學一年級的厭學率兩年內(nèi)上升了7個百分點。厭學者大都過早接受知識教育，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學知識不是它的唯一目標。

誤解之三：對教育內(nèi)容的誤解

目的的失當勢必導致學習內(nèi)容的偏頗。有些家長很早就讓孩子學寫字，讀英語，學畫畫，學鋼琴。然而周圍那些學了十八般武藝的孩子，長大后有幾個學有所成了？反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。

誤解之四：對教育方式的誤解

中國人長期習慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話、互動，這才是早教的本質(zhì)。