某園大二班有個叫周亞東的男孩，有雙烏溜溜的大眼睛和一個可愛的大腦袋，十分懂事乖巧，只是，他的方位感、平衡能力及手腳的靈活性和協(xié)調(diào)性都遜于同齡的孩子。

當(dāng)時的班級，孩子們可以在田字格里學(xué)寫一些簡單的漢字筆畫。老師發(fā)現(xiàn)，周亞東的每個筆畫都會寫在田字格的外面，開始以為是孩子沒掌握要領(lǐng)，便很認真地個別輔導(dǎo)，一次次地帶領(lǐng)他嘗試，然而情況卻沒任何改觀。結(jié)合周亞東其他方面的表現(xiàn)，老師意識到，并不是周亞東不知道如何寫，而是他在感覺統(tǒng)合上有困難，方位知覺出現(xiàn)了誤差。

其他情況還反映在孩子的體育活動中，尤其是早操時的律動和韻律操，你總是能從隊列里一下子就找出周亞東，因為他的姿勢和動作明顯地既不合拍又不到位。

某次，老師與周亞東的奶奶交談，聽老人無意中說出，周亞東自小由她喂養(yǎng)，慈愛的奶奶十分疼惜孫子，因而在周亞東一周歲左右開始爬的時候，奶奶舍不得讓孫子磕著碰著，也不忍心看見孫子弄臟了衣服，所以，奶奶一直抱著越來越沉的孩子，寧愿自己多吃點苦、受點累。

老師此時才恍然大悟：原來周亞東成長上的不足是奶奶給“省”出來的。

讓孩子“省”了爬的奶奶不知道，爬對于一周歲左右的孩子具有多么重大的意義。爬行能鍛煉寶寶全身大肌肉活動的力量，尤其是四肢活動的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一種綜合性的強體健身活動，有助于視聽覺、空間位置感覺、平衡感覺的發(fā)育，有助于促進身體的協(xié)調(diào)；還可使血液循環(huán)流暢，并且促進肌肉、骨骼的生長發(fā)育。爬不僅使幼兒通過觸覺來發(fā)展他的感覺能力，也是他對外部世界的探索。

當(dāng)老師告訴她周亞東的情況時，老人家后悔不迭地說：“那誰能知道這些啊?！?/p>

【解讀：一“是”難平三“不”】

祖輩對孫輩的疼愛，真可以說是“愛你沒商量”，所以，無論是兒女希望祖輩照料孫子，還是孫輩的諸多要求，祖輩總不會拒絕，總會說“是”，然而，一個“是”難以平衡三個“不”：

一為不知。