有些孩子學(xué)習(xí)也算刻苦，但就是成績(jī)上不去，孩子苦惱，父母也心急，面對(duì)這樣的情況，合適的辦法也許應(yīng)該是退一步去想，一味地逼孩子，一味地想向前，結(jié)果往往會(huì)適得其反。

我親戚的一個(gè)孩子，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，但越往后情況越糟。父母無(wú)法接受這樣的事實(shí)，便想辦法加壓力，而且軟硬兼施。孩子在家里壓力大，到學(xué)校的壓力也不輕，也常常受到老師的批評(píng)，這樣孩子更感到自己沒有希望，心灰意冷便選擇了逃避和放棄學(xué)習(xí)。但放棄學(xué)習(xí)家里肯定不依，于是每天上學(xué)時(shí)背上書包出門，但又不去學(xué)校，在街上游蕩一陣，就進(jìn)了網(wǎng)吧。最后鬧出了不少的事情，最終也沒能讀完高中。

我認(rèn)識(shí)的一位老師正好相反，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，他并不逼孩子，而是在孩子學(xué)到小學(xué)五年級(jí)時(shí)，自知孩子再跟下去可能越學(xué)越差，便主動(dòng)要孩子留級(jí)。孩子留級(jí)后，因?yàn)檎n程是學(xué)過的，當(dāng)然要比別人理解得快，成績(jī)也好，這樣孩子一下有了信心，覺得自己一下由學(xué)習(xí)差的學(xué)生變成了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性也一下高漲了起來，上課也用心聽講了，作業(yè)也主動(dòng)完成了，自己也感覺學(xué)習(xí)輕松了，于是順利地進(jìn)入了初中。到初中二年級(jí)時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)又很吃力，成績(jī)也在逐漸下降，于是又主動(dòng)留級(jí)，留級(jí)后成績(jī)又好了起來，考高中時(shí)，還考了一所不錯(cuò)的高中。高中沒再留級(jí)，高考時(shí)考上了一所專科學(xué)校，但?？飘厴I(yè)時(shí)又考了專升本。本科畢業(yè)后，又繼續(xù)考研究生，去年研究生畢業(yè)后，留在了學(xué)校從事行政工作。這種螞蟻啃骨頭的辦法，又有點(diǎn)像龜兔賽跑，烏龜雖然慢，但鍥而不舍，也許還能比兔子早到達(dá)終點(diǎn)。當(dāng)然這也是一種沒有辦法的辦法，但只要是辦法，就總比沒辦法強(qiáng)。

退的辦法很多人當(dāng)然不愿意接受，但生活中有許多事情卻不得不退一步，所以才有退一步天地寬的老話。但事實(shí)是留級(jí)的孩子往往情況會(huì)變得更差，其實(shí)這是教育不當(dāng)認(rèn)識(shí)不清的問題，并不是留級(jí)本身的問題。如果孩子留級(jí)后不對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，或者是被動(dòng)留級(jí)，孩子就會(huì)感到自卑，會(huì)抬不起頭來，然后更加破罐子破摔。正確的辦法是，主動(dòng)讓孩子留級(jí)后，就要告訴孩子：“咱雖然不是最聰明的，但咱也不算笨，咱留級(jí)，是有些地方基礎(chǔ)沒打牢固，有些地方也需要修補(bǔ)一下，退是為了進(jìn)，就像是跳遠(yuǎn)，往后退幾步跑起來，然后才能力量足，然后才能跳得遠(yuǎn)。至于別人怎么看，你不要管它，他學(xué)他的，咱學(xué)咱的，出水才見兩腿泥，到時(shí)候咱們?cè)倏?，到時(shí)候咱們?cè)俦??！苯逃⒆佑辛瞬蛔员暗男膽B(tài)，有了發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，才會(huì)有好的效果。如果孩子背上留級(jí)的包袱，那情況當(dāng)然就會(huì)更糟糕。所以說，如果留級(jí)，必須加以正確的引導(dǎo)，而且還要讓孩子很快能感覺到效果，否則留級(jí)就沒有意義。