狼的自白

我們有應(yīng)對變化的素質(zhì)，是我們能與人類共存，成為世界上最成功、最持久的哺乳動物之一的主要原因。我們勇敢頑強，吃苦耐勞，敏銳機智，善于捕捉目標；我們有組織、有紀律，講速度且善于包裝自己；常言道“惡虎不斗群狼”，每當大敵當前，我們能夠同仇敵愾，一致對外；我們具有極強的適應(yīng)能力，能在各種險惡艱難的環(huán)境下生存繁衍并發(fā)展壯大；我們精通叢林的游戲規(guī)則，善于躲避各種天敵的侵害。因此，我們將永遠不敗。

素質(zhì)教育不應(yīng)是羊式教育

在適者生存、優(yōu)勝劣汰的世界，我們要對孩子進行素質(zhì)教育，進行“狼”的教育，而不應(yīng)是“羊”的教育。羊的教育突出馴服教育，培養(yǎng)出來的是逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。逆來順受那是懦弱的表現(xiàn)。現(xiàn)在有的孩子軟得跟羊似的，一點兒競爭力都沒有。教育為的是服務(wù)于國家建設(shè)，試想我們所教育出來的如果都是“小羊乖乖”的話，那么能符合國家的建設(shè)需要嗎？羊式教育，終會在若干年后為它的失敗付出沉重的代價。甘做羔羊者終必為狼所吃。也許中國的發(fā)展史太沉重，太壓抑，過長的封建奴役讓西方人對中國有了羊的比喻。但我們中國絕不是羊！中國人也絕不是羊！所以我們要給予后代是“狼”的教育，而不是“羊”式教育！在這個到處充滿競爭的社會里，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會競爭！學(xué)會自立！自己的事情自己做！把孩子培養(yǎng)成獨立進取的狼！

在競爭激烈的環(huán)境中，迫于生存的選擇，狼憑借堅韌、頑強、忠誠、合作、戰(zhàn)斗、犧牲等生物界最優(yōu)秀的個體素質(zhì)與最卓越的團隊精神，成為最有生命力和競爭力的種群，成為強者，雄行天下。

在十多年前，我曾看過一部叫《狼》的外國影片，其故事內(nèi)容是敘述一對狼父母生養(yǎng)子女與自然界頑強抗爭以求得生存的故事。這是一部感人而且真實程度極高的影片。讓我最難忘的是，當幼狼基本長成后（如果按人類的觀念來講，即指幼狼進入少年時期），其父母便近乎“殘酷”地將它們趕出家門。盡管子女對家庭戀戀不舍，一次次地返回，其父母仍然初衷不改，甚至用咆哮、撕咬等手段，最終將它們驅(qū)趕出門。

在大自然中，每當小狼快要成年的時候，母狼就會毫不猶豫地將小狼趕出家門，讓它們自己去闖蕩。母狼的這種行為規(guī)律被稱為“母狼法則”。

在人類社會，大多數(shù)家長對孩子總是愛護有加，猶恐關(guān)之不切，愛之不深。受儒家思想影響至深的中國人更是如此，甚至出現(xiàn)因溺愛而造成“廢品”的悲劇。

湖南北部某縣有個天才少年。在學(xué)習(xí)上，他是曾經(jīng)轟動全國的“神童”；在生活上，他是個令人啼笑皆非的“弱智”。這個天才少年叫嚴永明，他2歲開始識字，8歲上中學(xué)，13歲以高分考進大學(xué)，17歲考取中科院碩博連讀。2003年因生活自理能力極差，從中科院肄業(yè)回家，當年22歲。學(xué)習(xí)上的神奇和生活中的“弱智”集于嚴永明一身，與其母李臘梅大有關(guān)系。李臘梅為了不讓兒子學(xué)習(xí)分心，她把他生活上的事全包了，甚至還喂兒子吃飯。當兒子考入大學(xué)后，她去“陪讀”。

青少年研究專家鞠青認為，在母親如此“周到”的服務(wù)、如此“嚴密”的保護中，孩子的自主行為大大減少，對成年人的依賴性越來越強。父母在孩子成長的道路上起的是“拐杖”作用，孩子一旦離了“拐杖”便寸步難行。這種“羊式教育”方法造成嚴重的后果：在大學(xué)里，嚴永明不懂生活的禮儀常識，幾乎沒有這方面的概念。他很少與人打招呼。到老師家里去玩，也不管老師是否已休息，就“嘭嘭”地敲門。門開了，一句話也不說，就朝老師的電腦房奔去。當嚴永明考入中科院后，極差的生活自理能力再次暴露無遺。天冷了，他不知道自己去加衣服，有時下雪天也穿著單衣、拖鞋到處跑。中科院顏曉紅教授這樣評價他：“很難想象，如果嚴永明不能繼續(xù)深造或做學(xué)問的話，他將如何生存?！?/p>