第八章――創(chuàng)造力與想象力

激勵(lì)孩子的創(chuàng)造力與想象力

有創(chuàng)造力的人們，在其日復(fù)一日的生活中，會(huì)去想象可能的未來(lái)，這種未來(lái)的可能性還像一粒種子埋在土壤里或剛剛破土而出。在孩子從嬰兒變成青年人的過(guò)程中，你可以通過(guò)鼓勵(lì)他內(nèi)在的興趣，激發(fā)孩子的這種能力。這能培養(yǎng)他的好奇心和探索世界的渴望。

創(chuàng)造力在生命之初便開(kāi)始萌芽，你的寶寶開(kāi)始意識(shí)到他做的一切是有價(jià)值的。他了解這些，因?yàn)樗芤揽磕?，或者其他在生命中?ài)護(hù)他的人，你們會(huì)回應(yīng)他的目光、姿勢(shì)和動(dòng)作，即使他還不會(huì)使用詞語(yǔ)。當(dāng)孩子在地板上爬，你跟著他，讓他帶著你爬，他不僅會(huì)被你的古怪行為逗得大笑，還會(huì)感受到他作為領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)始者的快樂(lè)。如果你把一個(gè)毛茸茸的大枕頭放在他面前，注意觀(guān)察他會(huì)不會(huì)爬到它上面，鉆到它下面，或是繞著它爬。如果你模仿他的行為，他會(huì)覺(jué)得自己很重要。讓自己對(duì)意想不到的方位產(chǎn)生興趣，他會(huì)認(rèn)為這是對(duì)他辛苦爬行工作的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)孩子發(fā)展創(chuàng)造力的所有最初行動(dòng)都給予熱情回應(yīng)，你就是在鼓勵(lì)他成為一個(gè)趨勢(shì)確定者，而不是一個(gè)跟隨者。當(dāng)他三五歲開(kāi)始使用詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)，假裝游戲能讓他探索到更新的、更豐富的領(lǐng)域。如果你一直參與類(lèi)似的情景劇，漂亮的公主被一口尖牙的狼驚嚇，而你已經(jīng)第十次扮演那個(gè)又大又壞的狼，那么你就可以試著添點(diǎn)兒新花樣。讓你扮演的狼倒下，撞傷了肘部，哭著呼喊媽媽。用很多出人意料的行為幫助孩子跳出框框去思考。

當(dāng)他進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始撰寫(xiě)22世紀(jì)的想象之旅，有興趣展示自己熱情洋溢的想法。這時(shí)，提醒他回憶在天文館里是什么樣的感受，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)他筆下的人物的眼神和聲音是什么樣的，看你的問(wèn)題是否可以幫他構(gòu)思更復(fù)雜的故事脈絡(luò)。

當(dāng)他開(kāi)始攀爬成長(zhǎng)之梯，你要幫助你的孩子更多地運(yùn)用感官與技巧。如果他特別擅長(zhǎng)繪畫(huà)，建議他為自己的畫(huà)編個(gè)故事。如果他不喜歡藝術(shù)項(xiàng)目，而是喋喋不休，看他是否喜歡用他的雙手描繪一個(gè)他剛剛講給你的情境。

甚至音樂(lè)椅也能提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。每次音樂(lè)停止，孩子可能都處于不同的姿勢(shì)，有時(shí)盤(pán)膝而坐，像個(gè)印度人；有時(shí)靠在椅子邊正嘗試著保持平衡；有時(shí)雙手伸展、雙足離地。鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地使用他的身體和感官，不僅對(duì)自己，還對(duì)他人。