在訪問過程中，訪問員除了對訪問的核心內(nèi)容或者是關鍵詞進行記載之外，對于一些受訪者的重大肢體語言需要進行記載。比如受訪者在闡述某一個觀點的時候用了認為強調(diào)的手勢、或者是非常肯定的手勢等等；受訪者在回答某一個問題的時候很猶豫，并且有些言不由衷，但是在語言表達中還是用了較為中性的詞語等等。對于諸如此類的信息，訪問員在訪問過程中都需要進行記載，并且最終補充在深訪記錄中去。

——輔助的活動穿插。在溝通過程中間，或者前1/3和后1/3處，均適合出示一些資料、圖片或者安排一些活動型側探方式，這些方式的趣味性有助于緩解長時間接受訪問的疲勞感，提升受訪者的參與興趣。需要注意的是，與在焦點團體座談會中的運用方式不同，深訪中的側探技術的運用要注意更加簡潔、方便，比如展示資料可以放在手提電腦桌面上，所選擇的介紹資料或圖片資料也不宜過多。

——積極的反饋性溝通策略。深度訪談的過程是一個傾聽、累積和建構的過程，當研究人員作為這個過程的經(jīng)歷者時，他可以直接地形成一些判斷、結論、構想與設計，但所有這些快思快想具有很明顯的假設性的特點，因此，積極的反饋性策略要求訪問者及時把這些思想成果呈現(xiàn)到受訪者面前尋求確認、評價與建議。

定性研究中的名言“定性研究就是定性研究者本人”在很大程度上，正是要求類似在深度訪談中的快速分析與現(xiàn)場省思的重要性。信息收集過程與分析工作在時間與實施人物之間的分離，增加了研究流程的環(huán)節(jié)，而實質上會對研究質量形成很大的負面影響。因此，在可能的情況下，深度訪談應由資深研究人員親自進行，至少在訪問的探索及針對核心受訪者部分是這樣的，否則積極的反饋性溝通策略將讓位于消極的推斷策略。

除了對本研究項目的目的和提綱理解透徹之外，在過程中很好的和受訪者形成共鳴的一個關鍵之處，在于訪問員對受訪者所提及的內(nèi)容有一定程度上的了解，能夠讓受訪者感覺到是在和一個對其話題有較多研究的人在交流，而不是在給一個滿眼茫然的“門外漢”進行基礎教育。由于訪問員所面對的受訪者知識背景各不相同，所需要的知識廣泛，很難都已然心中有數(shù)，而如果對將進行訪問的行業(yè)了解不深的時候，受訪者應該事前在筆記本上記有提示性關鍵詞信息，能夠讓訪問員在訪問過程中可以很輕易地跟進受訪者的談話，適當?shù)剡M行一些提問或者反問。表4.6列出了一些主要的提問策略及方式。