男孩與其情感生活的疏離

年輕男子是如此健壯、如此瘋狂、如此堅定，卻又如此迷惘。他擁有一切，卻無法使用這一切。

托馬斯?沃爾夫（Thomas Wolfe）《光陰流水》（Of Time and the River）

每一個有麻煩的男孩都有不同的故事，但他們的故事卻有一個共同的主題，那就是情感上的忽略與疏離。每天，我們都試著與像盧克這樣的男孩溝通，他們不擅于使用精巧的感情語言，也無法表達出情感的復(fù)雜性對他們所造成的威脅。當(dāng)我們希望他們打開心房時，大部分的孩子和盧克一樣，所采取的都是“對抗或逃離”的反應(yīng)?？催^許多因家庭不和而受傷的孩子，他們所體驗的情緒，不是排山倒海的憤怒，就是被激怒到希望所有人都“給我滾得遠遠的”！由于學(xué)業(yè)問題感到羞辱或被批評所刺傷，許多孩子都選擇逃離感覺。

男孩的世界是充滿沖突的。父母常不知如何找出最佳的辦法，來協(xié)助這些男孩。一位母親問起，要如何才能給八歲大的兒子提供最好的建議；如果她的建議是以“說”的形式，而不是以具體的方式來表達時，只會引起他的嘲弄以及他同伴的羞辱。另一個母親，則想了解當(dāng)她的十一歲兒子拒絕溝通時，她要如何打開對話的空間?！艾F(xiàn)在家里每一個人都在爭辯，吵架多于對話。即使我知道他有事煩心，但他不肯告訴我他的感覺，就像我丈夫一樣！”另外一位父親問，當(dāng)他的青春期男孩“不聽話”或是公開挑釁時，要如何協(xié)助他？

當(dāng)一個男孩覺得他需要從情感中抽離的同時，他也渴望溝通，這就是情感分歧的開端。在溝通的需要與自主的需求之間苦苦掙扎，使男孩在成長的經(jīng)歷中很難去表達需求。而在不考慮年紀(jì)的狀況下，我們可以發(fā)現(xiàn)，事實上大部分的男性都沒能準(zhǔn)備好成為一個情感健全的成人。在區(qū)隔男性與女性的情感表達方式上，不論先天的影響有多大，環(huán)境的因素影響更大，一個鼓勵女孩、阻礙男孩發(fā)展情感的文化會加重性別的歧異。傳統(tǒng)的刻板觀念中，男性是堅強的，這阻止了男孩承認(rèn)本身的情緒，也妨礙了男孩的情感發(fā)展。對于這樣一個引導(dǎo)男孩遠離自我內(nèi)心的過程，我們稱之為錯誤情感教育（emotional miseducation of boys）。這是一種訓(xùn)練，使男孩們遠離健康的溝通、情感的認(rèn)知及表達。即使是年紀(jì)很小的男孩，因為學(xué)習(xí)和模仿能力很強，也深受影響。舉例來說，他必須將害怕的感覺隱藏起來，以沉默對之。在有限的情感模式下，小男孩必須學(xué)著去應(yīng)付生活中的沖突、分歧以及變化。正如你的工具箱中只有一把槌子，只要機器運作情況良好，或是所有維修工作只是敲敲打打，就一切都不會有問題，但一旦工作變得更復(fù)雜，就可以清楚看出工具的局限了。

男孩生來具有情感潛能

我們常常聽見母親在抱怨兒子時說：“我知道我兒子很敏感，但是 ”這句話的引申意義是，大多數(shù)的男孩都不敏感，但因為他是她的兒子，所以他不同于其他人，他是敏感的。這也是文化要我們相信的，但這并非事實。所有的男孩都有感覺，但別人對待他們的樣子，卻像是他們沒有感覺一樣，而他們行動的方式，也像是沒有感覺。然而，所有男孩生來都被賦予情感潛能，足以發(fā)展出完整的情緒經(jīng)驗。

當(dāng)研究者試圖比較男人與女人、男孩與女孩在情感知覺、了解與表達方面的差異時，男性都遠遠落后。如果將同一系列的圖片分別拿給男孩和女孩看，并要求他們表達當(dāng)中的情緒時，男孩相對無法精確地表達。在從事治療時，我們常聽到女人抱怨男人，說他們總是能輕易地遺忘對他人的傷害、憤怒以及需要。許多男人已經(jīng)體會到這是事實，所以他們寧愿逃避充滿情緒的人物或情境。但這并不表示，男人生來缺少“天線”來探知或發(fā)射情緒。通常，新生男嬰的情感互動程度要高過女嬰，比方說，當(dāng)男嬰覺得沮喪或憂傷時，他們哭的頻率高于女嬰。

雖然出生時男