，也不論是哪一樂(lè)派的作品，他都安安靜靜的聽(tīng)著，時(shí)間久了也不會(huì)吵鬧或是打瞌睡。我看了心里想： 不管他將來(lái)學(xué)哪一科，能有一個(gè)藝術(shù)園地耕種，他一輩子都受用不盡。 我是存了這種心，才在他七歲半，進(jìn)小學(xué)四年級(jí)的秋天，讓他開(kāi)始學(xué)鋼琴的。”

傅聰?shù)匿撉賳⒚衫蠋?，是傅雷親自請(qǐng)來(lái)的 雷垣伯伯，一位數(shù)學(xué)家(如今是某省師范學(xué)院數(shù)學(xué)系主任，教授)。雷伯伯是傅雷的至交，老同學(xué)。在大同大學(xué)，傅雷念的是文學(xué)院，雷伯伯念的是理學(xué)院，他們同住在一間宿舍，無(wú)話不談。雷伯伯是一個(gè)興趣廣泛的人。他從理學(xué)院畢業(yè)以后，居然又去念上海的音專，念了三年。他跟現(xiàn)在上海音樂(lè)界的權(quán)威人士賀綠汀、丁善德，是老同學(xué)呢!后來(lái)，雷伯伯去美國(guó)留學(xué)，又改學(xué)數(shù)學(xué)，不過(guò)，他仍喜愛(ài)音樂(lè)，旁聽(tīng)了音樂(lè)課程。雷伯伯回國(guó)后，在上海的滬江、大同、復(fù)旦三所大學(xué)，同時(shí)兼教數(shù)學(xué)課程，忙得不可開(kāi)交。有一天，他來(lái)看傅雷，傅雷把傅聰叫到雷伯伯跟前，向他透露了拜師的意思。雷伯伯大笑起來(lái)，一口答應(yīng)，收下了這個(gè)七歲半的小弟子!

那時(shí)候，傅家還沒(méi)有鋼琴，加上雷伯伯工作又忙，不能到家里教。傅雷讓保姆梅菊娣(月英)領(lǐng)著小傅聰?shù)浇B興路雷伯伯家里。每個(gè)星期教一次。過(guò)了幾個(gè)月，傅雷問(wèn)雷伯伯：“阿聰有沒(méi)有出息 ”雷伯伯拍著傅聰?shù)哪X袋，說(shuō)他有一對(duì)“音樂(lè)耳朵”!他說(shuō)，他曾對(duì)傅聰進(jìn)行“考試”：讓傅聰背對(duì)鋼琴。他隨便按一個(gè)鍵，傅聰馬上就辨別出來(lái)是什么音。試了幾次，都答對(duì)了。這叫“絕對(duì)音高”測(cè)試。學(xué)鋼琴才幾個(gè)月，就能分清“絕對(duì)音高”，說(shuō)明這孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)很靈敏。雷伯伯還夸傅聰“樂(lè)感”很強(qiáng)，能很快記住樂(lè)譜，理解作曲家的用意。

聽(tīng)了雷伯伯的話，傅雷臉上出現(xiàn)了平常并不多見(jiàn)的笑容。傅雷夫人賣掉了陪嫁的首飾，下了個(gè)狠心，給不到八歲的兒子，買了鋼琴!傅雷親筆端端正正為傅聰抄錄五線譜。

嶄新的鋼琴，放在底樓的窗前。小傅聰心花怒放，樂(lè)得連嘴巴都合不攏。那天，從傅家第一次傳出了鋼琴的聲音，隔壁鄰居都好奇地來(lái)到窗前張望。他們看到居然是一個(gè)小男孩在那里彈，更加驚異不已。從此，每天傅聰放學(xué)回來(lái)，剛撂下書包，就撲在鋼琴上。當(dāng)他的手指觸到琴鍵，心中就充滿無(wú)限的快樂(lè)。

漸漸的，琴聲稀疏了，走調(diào)了。小孩子那“三分鐘的熱情”，消退了。傅雷在三樓的書房里寫作。側(cè)耳一聽(tīng)，琴聲不對(duì)頭了。他悄悄地下樓，發(fā)覺(jué)兒子在那里偷懶。邊練指法邊看小說(shuō)。

父親發(fā)起脾氣來(lái)，如疾風(fēng)迅雨，如電閃雷鳴。小傅聰心里真害怕，然而他知道自己錯(cuò)了。暴風(fēng)雨過(guò)去，天晴日麗。父親給傅聰講貝多芬的故事，貝多芬從四歲時(shí)開(kāi)始練琴，他的父親要他在鋼琴前一坐就是四個(gè)小時(shí)，不許稍有怠慢，他八歲就登臺(tái)演出，成為一代鋼琴大師；他又講莫扎特的故事，莫扎特也是四歲時(shí)開(kāi)始練鋼琴，在父親的督促下，一年365天，沒(méi)有一天不練，終于在八歲時(shí)就寫出他的第一部交響樂(lè)，被人們譽(yù)為“神童”；他還講了肖邦的故事，肖邦七歲時(shí)寫《波蘭舞曲》，八歲登臺(tái)演出

從那時(shí)候起，貝多芬、莫扎特、肖邦、巴赫、李斯特 這些世界鋼琴大師，成了小傅聰心中的上帝。

為了讓傅聰學(xué)鋼琴，傅雷“把他從小學(xué)撤回”?！坝⑽摹?shù)學(xué)的代數(shù)、幾何等等，另外請(qǐng)了教師。本國(guó)語(yǔ)文的教學(xué)主要由我自己掌握：從孔、孟、先秦諸子、國(guó)策、左傳、晏子春秋、史記、漢書、世說(shuō)新語(yǔ)等等上選材料，以富有倫理觀念與哲理氣息、兼有趣味的故事、寓言、史實(shí)為主，以古典詩(shī)歌與純文藝熏陶結(jié)合在一起。”

一筆一劃，端端正正，像用鉛字印出來(lái)的一樣。傅雷手持毛筆，親自抄寫古文，為兒子編撰語(yǔ)文課本 只是為一個(gè)孩子而編，“發(fā)行量”僅為一冊(cè)的課本!

學(xué)古文，背詩(shī)詞，打下堅(jiān)實(shí)的中文基礎(chǔ)，又從中接觸中華民族古典哲理的教育

富貴于我如浮云；