我經(jīng)常去北京小舞星藝術團在各幼兒園里的教學點觀看《童樂舞》的教學情況，我感到要教孩子們在一個情景中表現(xiàn)出自己的想法是件很困難的事，因為我們平時的舞蹈教學基本上都是孩子跟隨教師做，孩子們已經(jīng)不會自己做動作了，這是一件很可怕的事情。而我看到美國的幼兒舞蹈教學，孩子有著大量的自由表現(xiàn)的空間。比如教師給孩子一個公園的題目，孩子可以在這個情景中做出自己想象中的畫面，有的孩子把兩腿一盤當作小船，左右晃動著；有的在地上爬著學小貓……我還看到美國一節(jié)2歲孩子的舞蹈課，老師邊講著白雪公主的故事，邊做著生活化的動作：一會兒拿著小鏟子做鏟土的動作，一會兒拿著小鏡子做照鏡子的動作，孩子們的動作更是五花八門。在培養(yǎng)孩子方面，他們更看重的是創(chuàng)造性。國內曾?有少兒藝術團去美國演出，美國人看了孩子們專業(yè)的表演感到很驚訝，因為要讓孩子們有這樣的“功夫”是要花很多時間的，他們很不喜歡把孩子的時間都花在這樣的訓練上，除非想讓孩子從事這個專業(yè)那就另當別論了。

美麗的小樹葉

秋天來了，樹葉鋪滿了幼兒園的整個場地，真像蓋了一層金黃色的被子，大片的梧桐葉給老師們提供了許多的遐想。這樣的美景能否通過藝術方面的活動來培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造性呢？老師嘗試著用音樂與舞蹈來讓孩子們感受樹葉飄落的美景。

講故事：

老師：孩子們，你們看到滿地的樹葉了嗎？?道小樹葉是怎么落下來的嗎？老師今天就要講一個小樹葉的故事（說著教師拿出了一些圖片），小樹葉在春天的時候開始長出了綠綠的芽，慢慢地長成了樹葉，到了秋天它們就開始變黃了，風一吹它們就嘩嘩地響，吹來吹去，小樹葉就被吹飛了。它們在空中飄啊飄啊，它們飄去了動物園，看到了大象、孔雀；他們還飄到了游樂場，它們滑滑梯、鉆山洞；小樹葉覺得可好玩了，到了晚上它們就飄到了大地媽媽的懷抱里睡了！說著老師就輕輕地側躺在地上睡了。

演故事：

老師：這個故事好聽嗎？

孩子們顯然還沉浸在老師的故事里，一個個瞪著?眼睛想象著樹葉飄落的景象。

老師：（發(fā)給每一個孩子和家長一片梧桐樹的葉子）希望家長在旁邊小聲地提示孩子，不要教孩子動作，讓孩子自己想象，用自己的肢體語言表現(xiàn)出他的小樹葉要飄到哪里去。孩子們給老師學學你的小樹葉是怎么飄啊飄的？

只見孩子們有的拿著小樹葉跑來跑去，有的轉圈圈，有的左右揮動，有的在低頭觀察樹葉。

老師：浩浩你的小樹葉剛才飄到哪里去了？

浩浩：飄到了海洋球里。（教室里有一個海洋球池）

老師：好啊！麗麗你的小樹葉飄到哪里去了？

麗麗：飄到大蟲子的肚子里去了?說著就去鉆洞。

老師分別又問了幾個孩子，都有不同的想法。接下來，老師讓孩子們跟著音樂與自己一起做小樹葉飄的動作。

舞故事：

只見孩子們在美妙的旋律中跟著老師做樹葉飄的動作，有快、有慢、有蹲、有站、還有轉，孩子們真的認為自己的小樹葉在飄、在舞動。當音樂結束時，老師說小樹葉飄到了大地媽媽的懷抱里，孩子們一個個都躺在了地上。家長也跟著躺在了地上。只聽老師說，我們再來一遍，這一次我們的小樹葉變成了扇子。我很想看看孩子們還會想象成樹葉嗎？面對這點藝術的提升孩子們能接受嗎？接下來的場面讓我激?不已。

有了前面舞樹葉的經(jīng)驗，孩子們雙手握住扇把跟著老師一會上下扇動，一會左右扇動，一會又轉圈，只聽老師說自己的小樹葉想飄到哪兒就飄到哪兒。只見一位媽媽引著孩子扇著扇子圍著大樹轉，嘴里還說著，媽媽的樹葉飄得慢，你的飄得快。另一位母親在那兒自轉，同時扇子上下舞動，她對孩子說，咱兩比比誰的小樹葉飄得好看，說著孩子就快速地轉圈，一會就暈了，坐在地上。媽媽趕緊說，你的小樹葉落地啦？最后老師說小樹葉終于飄到了大地媽媽的懷抱，老師躺在了地上，所有家長與孩子也都躺在了地上，音樂已經(jīng)結束了，可大家都沒有起來?好像還沉浸在他們的作品里一樣。

這是一節(jié)比較成功的身體體驗活動，孩子們在一個自由放松的場景中創(chuàng)作著自己的小樹葉飄啊飄的動作，而不是被老師規(guī)定樹葉只能這樣飄，高一點不行，矮一點也不行。維果斯基指出：“……在我們周圍每天的生活中，創(chuàng)造是生活的必要條件，超過墨守成規(guī)的界線和哪怕其中含有一點新東西的一切，其起源都應歸功于人的創(chuàng)造性過程。如果這樣理解創(chuàng)造，那么容易看到，創(chuàng)造性過程在童年就全力表現(xiàn)出來了。”我們要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性就得讓孩子有機會去選擇現(xiàn)實生活留給他們的種種印象，并激發(fā)個體的情感去體驗與別?不一樣的動作表現(xiàn)，“我要這樣做”，這不僅是發(fā)展孩子表征性思維能力的一種方式，也是孩子獲取認知學習的一種自然方法。

那么小樹葉要怎么飄？飄到哪里？當然就成了孩子們自由選擇的權利，而不是大家都要做統(tǒng)一的動作飄到老師規(guī)定的地方去。