一個(gè)大學(xué)上下來(lái)，當(dāng)年的天之驕子，已經(jīng)變?yōu)槿缃竦囊坏仉u毛?！按髮W(xué)生”這三個(gè)字曾經(jīng)是被人艷羨的角色，今天已經(jīng)成為了廣受揶揄歷經(jīng)嘲諷的對(duì)象。尤其是當(dāng)這種嘲諷當(dāng)中，夾雜著一種小人得志的味道時(shí)（人家想，三十年河?xùn)|三十年河西，我當(dāng)初比不過(guò)你被人鄙視，今天你總算被我比下去了吧），那種滋味是非常難受的。

于是開(kāi)始反省，我們的教育到底怎么了？為什么曾經(jīng)億萬(wàn)人心中的“造夢(mèng)工廠”——學(xué)校，造出的竟是一地的噩夢(mèng)？

無(wú)法否認(rèn)的是，我們國(guó)家在恢復(fù)高考制度的30多年來(lái)，成功培育出的5000多萬(wàn)名大學(xué)生為中國(guó)有效地進(jìn)行了國(guó)民素質(zhì)的一次大換血。但是，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的教育投入嚴(yán)重不足，使得我們教育的水平大打折扣。國(guó)家每年都在大量擴(kuò)招，但是我們?cè)诮逃系腉DP經(jīng)費(fèi)投入比連年下降，連欠發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平都比不上，更別說(shuō)世界平均水平了。學(xué)校相應(yīng)的師資配套設(shè)施跟不上（例如一個(gè)導(dǎo)師帶二三十個(gè)研究生），大學(xué)教育仿佛是嚴(yán)重注水的死豬肉，想不賤價(jià)都難！同時(shí)，政府的教育投資結(jié)構(gòu)比例失衡，對(duì)重點(diǎn)院校這樣會(huì)叫喚的孩子，那就多給你幾口奶。其他兄弟看了，嫉妒了，但是嫉妒也沒(méi)用，自己沒(méi)底氣叫出聲，怎么辦？那就賣(mài)學(xué)位，賣(mài)地皮，辦企業(yè)，搞產(chǎn)學(xué)結(jié)合，把師資都盤(pán)出去搞經(jīng)濟(jì)效益了，學(xué)生怎么辦？管他呢，上級(jí)不管我，我就不管你們，就權(quán)當(dāng)是圈養(yǎng)的牲口吧，每天給他下一點(diǎn)料，打發(fā)下日子也就差不多了。我們這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生們，本來(lái)都是各縣市的風(fēng)云人物，天資穎特，結(jié)果一個(gè)大學(xué)過(guò)了，怎么看都像是一條流水線上下來(lái)的過(guò)剩產(chǎn)品，貼一個(gè)學(xué)校的品牌商標(biāo)。因?yàn)槎奸L(zhǎng)了一副模樣，庫(kù)存又嚴(yán)重，至于被哪個(gè)企業(yè)挑中，那就看各自的造化了。

大學(xué)階段是我們從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡期。從高中考上大學(xué)，對(duì)于我們而言，好比是陶淵明當(dāng)年說(shuō)的“久在樊籠內(nèi)，復(fù)得返自然”，是從“圈養(yǎng)”進(jìn)入到“放養(yǎng)”的一個(gè)過(guò)程。進(jìn)入大學(xué)后，無(wú)論從生活方式、學(xué)習(xí)方式或者社會(huì)實(shí)踐方式上，對(duì)我們而言都是全新的。我們從一個(gè)摳著時(shí)間過(guò)日子的高中生，一下成為了一個(gè)“時(shí)間暴發(fā)戶”，大把大把的時(shí)間不知道該怎么花。這個(gè)時(shí)候，非常需要有好的導(dǎo)師從學(xué)習(xí)、生活，乃至于職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而非任其自生自滅。不幸的是，在我們?nèi)松顚氋F的這個(gè)階段，由于種種各方面的原因，我們的青春被浪費(fèi)得最厲害。社會(huì)造出了前因，我們承擔(dān)了失業(yè)的果報(bào)。