四、書院在今天的意義

我在上面非常簡略地敘述了中國幾千年教育發(fā)展的歷史，從奴隸社會，經(jīng)過封建社會，一直講到近代受西方資本主義教育影響的新教育制度。我著重講了書院制度。到了今天，我們已經(jīng)進入了社會主義初級階段。我們的教育已經(jīng)超越了封建教育和資本主義教育。中國歷史上的書院在今天還有意義嗎?為什么最近幾年來又出現(xiàn)了書院這個名稱和組織呢?這是一種倒退呢，還是一種進步?這一些都是我們非思考不行的問題。

為了說明問題，我先舉一個眼前的例子。1984年，北京大學哲學系中國哲學史教研室一些教師創(chuàng)辦了中國文化書院。沒有接受政府一文資助，在不長的時期內(nèi)就做出了巨大的成績，取得了驚人的發(fā)展。書院團結(jié)了一些大學和社會科學院以及其他機構(gòu)已退休或尚未退休的教授和研究員；同臺灣學者加強了聯(lián)系；同海外華裔和非華裔學者建立了經(jīng)常的鞏固的關(guān)系；開辦了一系列的講座；出版了一批學術(shù)著作；建立了口述歷史和為老學者錄音錄像的機構(gòu)，等等。建立一個藏書豐富的專業(yè)圖書館的工作也正在進行。全院的同仁們正在斗志昂揚地從事書院的建設(shè)和開拓。這樣的成績當然引起了社會上的注意。在不太長的時期內(nèi)，以書院命名的機構(gòu)接踵興起，形成了一股“書院熱”。這些書院的興起是否就是受了中國文化書院的影響，我不敢說，它們的詳細情況，我也不清楚。我只想指出，有這樣多的書院已經(jīng)建立起來，這個現(xiàn)象值得我們思考而已。

為了回答我在上面提出的有關(guān)書院的問題，我現(xiàn)在想結(jié)合古代中國書院的那些特點和當前中國文化書院的經(jīng)驗，談一談書院在今天的意義。我想從六個方面來談：

1 書院可以成為當前教育制度的補充

我國今天的教育制度，從內(nèi)容上來看，應(yīng)該說是社會主義的。但是從組織上來看，基本上是西方那一套。我們同資本主義國家一樣，需要大批的建設(shè)人才。封建主義那種小批量培養(yǎng)人才的方式，遠遠不能滿足要求。我們只能采用西方資本主義國家的大批量的生產(chǎn)方式，這種方式須要有嚴格的教學計劃、課程設(shè)置、學分計算、教學組織，一切都要標準化、計量化。資本主義國家大學里計算學分的辦法，一方面能比較精確地確定學生的學習量，滿了一定的學習量才能畢業(yè)；另一方面也用來確定教師的教學量，以便取得報酬。這一切都是資本主義的核心精神金錢問題所決定的。我們之所以采用這種制度，當然不是為金錢問題所左右，而是為了適應(yīng)大批量培養(yǎng)人才的需要。

僅僅采用這樣的制度夠不夠呢?我認為是不夠的。在中國幾千年的歷史上，辦教育一向是官、私兩條路，這也可以說是一種兩條腿走路吧，兩者互相補充，歷史證明是行之有效的?？墒乾F(xiàn)在我們只剩下一條腿，只剩下官方一途，私人教育基本上不存在了。我個人認為，這無疑是一個損失。在過去執(zhí)行這個政策，道理還能講得通。今天在大家覺悟普遍提高的基礎(chǔ)上，國家又正在進行改革，在教育方面是否也可改革一下呢?如果可以的話，提倡創(chuàng)辦書院，鼓勵私人辦學，繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實在是可以試一下的。

書院這種形式能適應(yīng)今天的情況嗎?我不妨先舉一個例子。清華大學在建成大學以前是留美預(yù)備學校。到了20年代初，又創(chuàng)辦了一個研究國學的機構(gòu)，聘請王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任為導(dǎo)師。這也是一種雙軌制：一條軌道是西方式的新制度，有嚴格的教學計劃，開設(shè)課程，計算學分，規(guī)定畢業(yè)年限，決定招生辦法，都按計劃進行。另一條軌道是什么計劃也沒有，招生和畢業(yè)都比較靈活。在一所學校內(nèi)實行兩套辦法。如果想做比較研究，這實在是最好的樣板。比較的結(jié)果怎樣呢?正規(guī)制大學大批量地培養(yǎng)了國家建設(shè)所需要的干部，也出了一些著名的學者、教授。那個不怎么正規(guī)的國學研究部門，培養(yǎng)出來的人數(shù)要少得多，但幾乎個個都成了教授，還不是一般的教授。這個結(jié)果實在值得我們深思。

清華的國學研究部門無書院之名，而有書院之實。它不能算是私人創(chuàng)辦的，其精神卻與古代書院一脈相通。另外一個例子是章太炎在蘇州創(chuàng)辦的國學研究所，也培養(yǎng)了一些人才。我在這里舉的例子都屬于國學范疇，其他學科我認為也是可以嘗試的。這說明，私人辦的書院在今天仍有其意義。古代書院那一些優(yōu)良傳統(tǒng)，比如說講會制度，提倡自由爭辯，門戶開放，注意培養(yǎng)學生獨立鉆研的能力，師生關(guān)系融洽，等等，我們在書院中都應(yīng)該繼承和發(fā)揚。只希望我們教育當局找出一種承認書院學生資格的辦法，不用費很大的力量，培養(yǎng)人才的數(shù)量就可以增加，質(zhì)量也可以提高。何樂而不為呢?