為什么了解大腦結(jié)構(gòu)很重要

對父母來說，知道男孩的大腦結(jié)構(gòu)與女孩的不同很重要。知道了這一點，就能理解男孩在成長過程中遇到的一些實際困難，并采取相應(yīng)的措施來幫助他解決這些問題。

如果你的大腦左半球和右半球之間的聯(lián)系不多，那么在做一些需要大腦左右半球相互配合才能完成的工作時，你一定會遇到困難。這涉及一些需要技巧才能做好的事，例如閱讀、談?wù)摳星楹屯ㄟ^反省才能解決的問題等。這些問題是拳頭無法解決的！這些問題在你身上發(fā)生過嗎？現(xiàn)在，你意識到這些大腦研究工作的重要性了嗎？

危險！警惕性別思維定式

必須明確一點，男孩是不一樣的，這一點至關(guān)重要！這很容易被一些人當做“他們智商有缺陷”的借口，更糟糕的想法是，“因此他們無能為力，無法改變現(xiàn)狀”。同樣，女孩作為一個整體，也被貼上了標簽：“她們不擅長理工科”，“在一些需要負責(zé)任的工作上，她們太情緒化”，等等。因此，一定要嚴肅對待下面幾點：

對絕大多數(shù)人來說，這些只是細微差別。

這些區(qū)別只是一種發(fā)展趨勢。

這些區(qū)別并不適用于每個人。

最重要的是，我們不必把這些區(qū)別看做男孩女孩各自的局限性。

促進大腦發(fā)育

我們能幫助男孩更好地閱讀，明白無誤地表達自己的想法，正確、及時地解決沖突，更好地體會別人的感受，所有這些都能幫助男孩成為大有作為的人。學(xué)校也制訂了合理的計劃，幫助女孩在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有所發(fā)展，以便她們以后有機會進入這些行業(yè)?，F(xiàn)在，我們懂得了，我們能幫助男孩學(xué)好英語、戲劇和其他文科科目。這些科目能幫助他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。（“學(xué)校教育改革”一章介紹了一些更為有效的方法。）

我們的大腦可以說是潛力無窮，靈活性十足，可以不斷學(xué)習(xí)新東西。父母能幫助男孩學(xué)會如何避免爭斗，教會他們以更好的方式和其他男孩子玩耍，或以更有效的方式解決糾紛。他們能幫助男孩學(xué)會以下技巧：

怎樣通過面部表情來判斷別人的內(nèi)心感受。

怎樣交朋友，加入別人正在玩的游戲或正在進行的談話。

怎樣讀懂自己身體發(fā)出的信號，例如，知道自己什么時候會生氣，需要單獨待會兒。

教孩子學(xué)會這些技巧的過程就是父母幫助他們的大腦左右半球之間建立聯(lián)系的過程。

在學(xué)校，男孩需要同樣的幫助。我認識的一位數(shù)學(xué)老師幾乎每一節(jié)課都會舉一些現(xiàn)實中的例子，他會引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，采用實踐的方法解決問題。他發(fā)現(xiàn)，如果那些沒有明確學(xué)習(xí)動力的學(xué)生在實踐中了解這些例子，他們就能領(lǐng)會這些概念。他們正逐步把右腦的概念和左腦的理解聯(lián)系起來——用他們的強項來克服自身的弱點。

為什么男孩應(yīng)該比女孩入學(xué)晚

當孩子長到六七歲的時候，開始接受嚴格的學(xué)校教育。與女孩相比，在智力方面，男孩的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6~12個月，在完成精細動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。具體來說，這些精細動作的協(xié)調(diào)能力就是運用手指的能力，包括拿鋼筆和拿剪刀的能力。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法安安分分、老老實實地坐很長時間。

為了對此情況有更深入、更詳細的了解，我們走訪了多家教育機構(gòu)（從澳大利亞內(nèi)地的鄉(xiāng)村學(xué)校到亞洲和歐洲的一些大型國際學(xué)校），得出了一個有代表性的結(jié)論，那就是，男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年。但是非常明確的一點是，入學(xué)之前所有兒童都應(yīng)該上幼兒園，因為無論男孩還是女孩都需要幼兒園這個大環(huán)境提供的激勵，也需要體驗怎樣和別的伙伴相處。（因為父母需要好好地放松、休息！）但是，男孩在幼兒園的時間應(yīng)該更長一些——長一年。因此對絕大多數(shù)入學(xué)后的男孩來說，這意味著，他們的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲。這同樣意味著，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。但是現(xiàn)在的學(xué)校體制對男孩女孩的入學(xué)年齡并沒有區(qū)別對待，這無形中對男孩造成了一定的傷害。男孩感覺自己是失敗者，會對學(xué)習(xí)失去興趣，而這僅僅是因為他們的大腦結(jié)構(gòu)還沒做好準備。

在小學(xué)階段，男孩的運動神經(jīng)仍在發(fā)育，從男孩平時的表現(xiàn)上，我們就可以看出這一點。但是對老師來說，特別是對那些負責(zé)一年級教學(xué)的老師來說，男孩這些表現(xiàn)是不當舉動，是粗魯?shù)男袨?，因為他們每天都要面對這些頑皮搗蛋的男孩，已經(jīng)不堪重負，因此他們沒有余力來理解這一點。男孩認為，他們制作的手工作品、畫的畫和寫的作文都比不上女孩，但他們也懷有這種想法——這也不是我的錯！他的注意力很快就會發(fā)生轉(zhuǎn)移，特別是在沒有男老師的情況下。他認為：“學(xué)校是女孩子的天下，是她們待的地方?！?/p>