泰晶回到了正常的狀態(tài)，我也可以全身心地照顧洪元。只要將心比心，理解孩子們的想法，困難自然迎刃而解。

或許當(dāng)孩子長(zhǎng)大些，她會(huì)排斥弟弟，想要擁有一些和媽媽獨(dú)處的時(shí)間。這時(shí)，我會(huì)緊緊地?fù)肀f(shuō)：

“你是最特別的，是爸爸媽媽的第一份愛(ài)，第一個(gè)生命。就算是買衣服，第一次穿在身上時(shí)也是感覺(jué)最愛(ài)惜最漂亮的。你就是這特別的第一個(gè)?！?/p>

這比任何話都有效果。后來(lái)當(dāng)她和弟弟吵架的時(shí)候，我也不去追究，而是以我們那次對(duì)話時(shí)的表情溫和地注視著她，就像對(duì)她說(shuō)，“你是最特別的。”也許不會(huì)一次奏效，但會(huì)緩和很多。如果孩子經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的心靈傷痛，要耐心細(xì)心地慢慢治療，但也不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。

學(xué)校生活有時(shí)候會(huì)讓孩子身心疲憊。得到老師認(rèn)可的孩子不會(huì)這樣，但是被老師訓(xùn)斥的孩子當(dāng)然會(huì)垂頭喪氣，甚至還會(huì)失去自信。媽媽又不可能天天去學(xué)校照顧孩子，大部分媽媽只能相信孩子在學(xué)校一切順利。有的媽媽忍不住動(dòng)不動(dòng)就去學(xué)?？春⒆?，這并不是個(gè)好辦法。在媽媽的監(jiān)視下，孩子能在學(xué)校里生氣勃勃么？

但是媽媽也不能不了解孩子的學(xué)校生活，要時(shí)時(shí)留意，孩子是否遇到難題，是否在班里被孤立，是否認(rèn)為老師不喜歡自己。

洪元在四年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)歷過(guò)一段考驗(yàn)。他以前總是很快做完作業(yè)就出去玩，后來(lái)做作業(yè)的時(shí)間卻越來(lái)越長(zhǎng)。我走進(jìn)他的房間一看，他正在抄書，大概10頁(yè)?？吹竭@一幕，我想大概有什么原因，不過(guò)還是裝作不知道，對(duì)他說(shuō)，“洪元胳膊的力氣會(huì)越來(lái)越大。”然后就出去了。幾天后，他又在做這個(gè)作業(yè)。我明明知道他在受罰，但還是鼓勵(lì)他，“教科書的文章每天都這樣完整地抄寫，洪元會(huì)成為最棒的作家。”我裝作若無(wú)其事，對(duì)他卻更關(guān)心。但是一周過(guò)去了，他還在寫同樣的作業(yè)。雖然學(xué)校的事情是老師的權(quán)限，但我認(rèn)為現(xiàn)在是媽媽出面的時(shí)候了，于是在《家園聯(lián)系手冊(cè)》公告欄里留下一封信。

“您好，老師。您要給這么多孩子上課，真是太辛苦了。洪元在學(xué)校里很好，真心地感謝您。洪元這一星期總在做同樣的作業(yè)，我覺(jué)得他很認(rèn)真就表?yè)P(yáng)了很多次。老師，希望您多照顧他。洪元媽媽_徐亨淑”

老師再也沒(méi)有布置過(guò)那樣不合情理的作業(yè)。洪元就像什么事也沒(méi)有一樣又每天有說(shuō)有笑。孩子不管在學(xué)校遇到什么困難，只要在媽媽的關(guān)愛(ài)和信任下，就一定能戰(zhàn)勝困難。