讀書是一種習(xí)慣

實際上，并不是夏楊天生聰明，天生愛讀書，也不是他的意志力有多強。他早期識讀的成功，得益于在玩耍中，無意習(xí)得的一種好習(xí)慣。

2002年冬天，一個來自中國的少年，面對劍橋大學(xué)世界頂級的科學(xué)家和發(fā)明家，用英語流利地回答著他們提出的稀奇古怪的問題：

生物在進(jìn)化的過程中為什么沒有進(jìn)化出輪子？

人在照鏡子的時候為什么左右是相反的，而上下不顛倒？

生物如果不是由現(xiàn)在以碳元素為骨架的有機物組成，而是由硅的有機物組成，世界將是什么樣子？

你會怎樣制造一個腦子？……

這是夏楊在以生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)四個A的成績通過了英國A-Level考試之后，參加劍橋大學(xué)三一學(xué)院自然科學(xué)專業(yè)每年在全世界只招收二十余人的面試時，被問到的問題。

當(dāng)時夏楊被提問的問題，不在他的書本上，也沒有現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生有廣博的知識面和靈活的思路。夏楊利用他日常閱讀積累下來的大量常識，以及平時思考鍛煉出來的發(fā)散思維，很巧妙地回答了這些不循常規(guī)的問題，得到了老師的認(rèn)可和賞識，成為當(dāng)年極少被劍橋三一學(xué)院錄取的中國學(xué)生。

劍橋面試的傳統(tǒng)，就是要看看學(xué)生的知識面是不是廣博。知識面來源于學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力的背后，包括他的閱讀能力。所以，夏楊在求學(xué)路上關(guān)鍵的一步，得益于他的閱讀能力。

從小夏楊就是一個“小書蟲”，長大后可以說是博覽群書。現(xiàn)在，他的書架上擺滿了這樣的書：《生命是什么》、《認(rèn)知科學(xué)揭秘》、《名人傳》、《權(quán)利意志》、《道德經(jīng)》、《戰(zhàn)爭論》、《孫子兵法》、《三國演義》、《激蕩三十年》、《經(jīng)濟學(xué)人》……

小時候是我和他一起讀，從床頭故事，到整體識讀，他自己翻著看。后來他具備了初步閱讀的能力，我還經(jīng)常帶他到書店，選一些最適合他的書給他讀。逐漸地，書就成了他童年生活里的一個好朋友。

讀書是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。而習(xí)慣不是被告知的，不是父母說“你得多讀書”，然后就有好效果的。如果孩子的家庭和學(xué)校不能強化讀書的樂趣，不能在日常生活的重復(fù)中，養(yǎng)成習(xí)慣，他們是不會突然在某一天，奇跡般地喜歡起讀書來的。