序 愛(ài)的回音壁

文/楊文

感謝中信出版社再版《和兒子一起成長(zhǎng)》一書(shū)，讓我有機(jī)會(huì)對(duì)讀者朋友們?cè)俅纬ㄩ_(kāi)心扉。

我沒(méi)有想到，我的一點(diǎn)教子體會(huì)，能得到那么多讀者的認(rèn)可和回應(yīng)。我不記得這幾年中回復(fù)了多少讀者的來(lái)信，與多少位媽媽切磋交流，甚至不記得去過(guò)多少地方做了多少場(chǎng)的“教子報(bào)告”。而這一切，都是在我繁雜的學(xué)校管理事務(wù)之外的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)兩萬(wàn)五千人的民辦高校的管理者來(lái)說(shuō)，哪有什么“業(yè)余時(shí)間”可言？能夠擠出的只有自己的休息時(shí)間，但我愿意。

我一輩子只從事過(guò)一種職業(yè)――“教育工作”。有時(shí)，我會(huì)反思自問(wèn)：我是不是有“職業(yè)病”？我是不是“好為人師”？因?yàn)椋慨?dāng)我與朋友及其家人相處，聊得最多的是孩子的教育問(wèn)題；每當(dāng)看到某位朋友――無(wú)論是老朋友還是新朋友――用我認(rèn)為不正確的觀念或方式對(duì)待孩子時(shí)，我都會(huì)情不自禁地悄悄把他拉到一邊，把我認(rèn)為更恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǜ嬖V他。

2003年，兒子夏楊剛考入劍橋大學(xué)三一學(xué)院時(shí)，就有出版社想出一本“劍橋男孩――夏楊”的書(shū)，夏楊婉拒了。他說(shuō)：“這只是我人生的一個(gè)起點(diǎn)，沒(méi)什么可寫(xiě)的?！?/p>

我理解孩子，他不喜歡張揚(yáng)。但卻有越來(lái)越多的朋友來(lái)和我探討教育孩子的問(wèn)題。同樣的話重復(fù)了許多遍，所以，當(dāng)朋友麓雪請(qǐng)我在她的節(jié)目中談?wù)労⒆咏逃姆椒〞r(shí)，我征求了夏楊的意見(jiàn)后，就在山東人民廣播電臺(tái)《陽(yáng)光女性》節(jié)目開(kāi)設(shè)了為期一年的《楊文教子》專欄。

沒(méi)想到，節(jié)目在聽(tīng)眾中引起了強(qiáng)烈的反響。大家來(lái)信、來(lái)電咨詢并索要文字資料，我們就一起把錄音整理成一本《楊文教子》，公開(kāi)出版發(fā)行。后來(lái)，《中國(guó)婦女報(bào)》、《齊魯晚報(bào)》等連續(xù)刊載了《楊文教子》的部分內(nèi)容，讀者反響也很熱烈。省內(nèi)外的很多家長(zhǎng)把咨詢電話打到報(bào)社，打到我們英才學(xué)院，為此，我們又設(shè)立了教子公益熱線，在兩年里義務(wù)接聽(tīng)了上千個(gè)電話……

這上千個(gè)電話讓我意識(shí)到：多少孩子在愛(ài)的名義下，心靈被禁錮了！

我們的孩子在渴望一種什么樣的家庭教育？