學(xué)會(huì)聊天

在我有關(guān)親子教育演講的互動(dòng)問(wèn)答時(shí)間里，出現(xiàn)最多的問(wèn)題之一就是：金老師，我的孩子都不跟我說(shuō)話，每次問(wèn)他話，他都是隨便敷衍兩句，怎么辦?。?/p>

是的，這確實(shí)是個(gè)讓許多父母頭疼的問(wèn)題，尤其是孩子上到小學(xué)高年級(jí)以后，這種情況更是讓父母擔(dān)憂，因?yàn)槿绻⒆硬缓臀覀儨贤?，我們就不知道他真?shí)的情況，不僅沒(méi)法幫助他、引導(dǎo)他，也沒(méi)法讓他感受到來(lái)自父母的關(guān)心和愛(ài)意?？墒聦?shí)上，孩子是很愿意和我們說(shuō)話的，只是因?yàn)槲覀冏约翰粫?huì)聊天，反而把這扇門給慢慢地闔上了。

以下是我們和孩子聊天時(shí)可以用到的幾個(gè)技巧：

·首先，是聊天，不是質(zhì)問(wèn)

“練琴了嗎？”“功課寫完了沒(méi)有？”“今天在學(xué)校調(diào)皮了嗎？”“成績(jī)單發(fā)了嗎？”這些都是質(zhì)問(wèn)，不是聊天。你如果問(wèn)一個(gè)兩歲大的小孩：“寶寶今天乖不乖呀？”因?yàn)樗恼Z(yǔ)言能力和思維能力都有限，所以會(huì)很高興地回答媽媽：“乖?！笨墒敲鎸?duì)一個(gè)已經(jīng)上小學(xué)、擁有完整的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的大小孩，你再這樣問(wèn)，那么它就不是充滿愛(ài)意的聊天，而是帶著責(zé)難意味的質(zhì)問(wèn)了。

而且這類質(zhì)問(wèn)式的問(wèn)句還會(huì)引起不必要的矛盾。孩子通常會(huì)這么回答：

“練琴了嗎？”“練了。”

“功課寫完了沒(méi)有？”“快寫完了?！?/p>

“今天在學(xué)校調(diào)皮了嗎？”“沒(méi)有?！?/p>

“今天在學(xué)校做了些什么？”“沒(méi)做什么！”

于是累了一天的媽媽說(shuō)：“你怎么總是不好好答話?。俊睙┰甓暮⒆踊卮穑骸澳銌?wèn)的我都回答了啊，那你還要我怎么樣？”

· 所以，聊天要從“小處”著手

別問(wèn)：“今天在學(xué)校做了些什么？”要問(wèn)：“今天營(yíng)養(yǎng)午餐吃的是什么點(diǎn)心??？好不好吃？”

別問(wèn)：“功課寫完了沒(méi)有？”要問(wèn)：“今天自然課老師教的什么??？”

別問(wèn)：“今天在學(xué)校調(diào)皮了嗎？”要問(wèn)：“你們班上最多人喜歡的男生（女生）是誰(shuí)??？”

別問(wèn)：“練琴了嗎？”要問(wèn)：“你們班有沒(méi)有小朋友也學(xué)琴??？他們喜不喜歡練琴??？”

這些縮小了范圍的開放式問(wèn)句，一來(lái)，可以讓孩子很容易地就順著往下回答，不會(huì)只是以簡(jiǎn)短的“有”或“沒(méi)有”來(lái)回復(fù)；二來(lái)，它可以提起孩子討論的興趣，因?yàn)楹芫唧w，而且有些說(shuō)的是別人的八卦；三來(lái)，這樣的問(wèn)話方式，表達(dá)了你的興趣、關(guān)心以及好奇，而不是只需要答案的質(zhì)問(wèn)；四來(lái)，這種問(wèn)話很輕松，孩子不會(huì)感到劍拔弩張的壓力。