◆對(duì)孩子的要求盡量和學(xué)校保持一致。有的家長(zhǎng)觀念與學(xué)校不一致,導(dǎo)致家庭教育往往拆學(xué)校的臺(tái),與學(xué)校教育唱反調(diào),讓孩子無(wú)所適從,容易導(dǎo)致雙重人格。如學(xué)校從小要求學(xué)生要誠(chéng)實(shí),家長(zhǎng)則認(rèn)為老實(shí)人沒(méi)飯吃,會(huì)吃虧,自己在孩子面前言行常有虛偽和撒謊的表現(xiàn);學(xué)校教育學(xué)生不打人罵人,家長(zhǎng)則教孩子:“誰(shuí)罵你一句,你就罵他兩句;誰(shuí)打你一下,你就打他兩下?!逼鋵?shí)解決沖突有很多方法,有時(shí)溫和與妥協(xié)更有利。用頭腦和語(yǔ)言比用拳頭更能征服他人的心。
獎(jiǎng)勵(lì)主要有三大方式:
(1)實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。比如一個(gè)最喜歡的點(diǎn)心等食品、一個(gè)小玩具、一些好的學(xué)習(xí)用品等。
(2)時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)。比如多看半小時(shí)電視,多玩半小時(shí)電腦,周末在床上多睡一段時(shí)間的懶覺(jué)等。
(3)機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如周末去某個(gè)他一直想去的地方,和父母一起下棋玩耍,有權(quán)利優(yōu)先選擇電視節(jié)目等。
有時(shí),懲罰是必要的,但請(qǐng)注意一些要點(diǎn)――
◆對(duì)于比較嚴(yán)重的錯(cuò)或?qū)曳覆桓牡腻e(cuò),有必要懲罰,讓他為自己的行為付出一些代價(jià)。
◆懲罰不一定要打罵。5歲的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)懂道理來(lái)分辨是非,并且具有長(zhǎng)時(shí)記憶能力,所以5歲以后,不要打孩子,否則孩子很可能怨恨在心。您辛辛苦苦把孩子養(yǎng)大,為什么不設(shè)法去做孩子的朋友,而要成為孩子的“敵人”呢?使用暴力來(lái)管教孩子,是最沒(méi)有辦法的辦法,即最低級(jí)最無(wú)能的辦法。大的孩子可以罰他去做最不喜歡的事情,如增加某項(xiàng)家務(wù)或不讓他做他很喜歡的事情如玩電腦等。
◆懲罰應(yīng)該是公平的。懲罰的程度要對(duì)應(yīng)于孩子的過(guò)失,以及這些過(guò)失所引起的后果的嚴(yán)重程度,尤其是多子女家庭。
◆懲罰應(yīng)該是連貫一致的。不能有時(shí)罰,有時(shí)心情好或沒(méi)空管就不罰。一錯(cuò)再錯(cuò)應(yīng)當(dāng)受到更嚴(yán)厲的懲罰。
◆懲罰應(yīng)盡快實(shí)施。今天犯的錯(cuò)誤一兩周后再懲罰,已經(jīng)沒(méi)有太大的意義。
◆懲罰前要讓孩子明白為什么受到懲罰。
◆懲罰應(yīng)慎用不可濫用。只有在引起孩子強(qiáng)烈的不愉快、羞愧和悔恨的感覺(jué),以及能產(chǎn)生改過(guò)的愿望時(shí)才會(huì)有效。
◆對(duì)于經(jīng)常明知故犯,非常任性的孩子可以嘗試“自然懲罰法”。如早上起不了床,每天早晨都需要家長(zhǎng)叫上好幾遍,經(jīng)常為了起床的事生氣、爭(zhēng)吵。不如不叫,改用鬧鐘,和孩子約定,自己決定幾點(diǎn)起床,發(fā)生什么事情由自己負(fù)責(zé)。有個(gè)孩子因此遲到,并穿反了衣服,受到老師處罰、同學(xué)嘲笑。從此自覺(jué)起床,再也不用人叫了。
此法須注意幾點(diǎn):保證后果不會(huì)對(duì)孩子身心造成傷害;事先和孩子講明這種行為可能帶來(lái)的后果;尊重孩子,讓他自己做主并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子的理財(cái)習(xí)慣和理財(cái)能力
如果從小讓孩子生活條件過(guò)于優(yōu)越、習(xí)慣于揮霍,往往會(huì)導(dǎo)致種種不利后果:
(1)認(rèn)為父母的錢夠我花的,缺乏靠自己去努力去奮斗的動(dòng)力。有一首歌謠這樣唱道:“小呀小兒郎,坐著轎車上學(xué)堂,沒(méi)有太陽(yáng)曬,沒(méi)有風(fēng)雨狂,難怪先生罵我懶,有吃有喝,全都靠爹娘?!?/p>
(2)習(xí)慣于索取與享受,缺乏回報(bào)家庭和社會(huì)的愛(ài)心,以及應(yīng)有的獨(dú)立性和責(zé)任感。
(3)習(xí)慣了優(yōu)越富裕的物質(zhì)生活,一旦生活水平走下坡路,不幸福感和挫折感將強(qiáng)于一般人,并難以承受。